網絡創(chuàng)業(yè)有哪些方式可以實現?當前大學生網絡創(chuàng)業(yè)有哪些存在的問題呢?以下是學習啦小編為大家搜集的網絡如何創(chuàng)業(yè)相關文章，希望對你有所幫助。

　　如何通過網絡創(chuàng)業(yè)?

　　互聯網創(chuàng)業(yè)是一個投入低，受眾面廣，所以很多非互聯網行業(yè)的人士，近幾年陸陸續(xù)續(xù)進入創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)真正成功的個人企業(yè)，實在是少了又少!

　　這其中的原因自然很多，今天針對互聯網平臺方面的因素我做個分析，拋磚引玉!

　　既然是互聯網創(chuàng)業(yè)，我們自然在創(chuàng)業(yè)初期需要打造一個互聯網平臺，作為基礎，就如開商場，我們需要先建設上次一樣!

　　很多人認為互聯網平臺就是建設一個網站就行了，然后隨便找個公司或者個人，幾百塊錢，幾千塊錢做一個小網站，然后雇傭一個網管、一個編輯，再在百度投入點錢，開始推廣運營，結果做了半年、一年，甚至兩年，效果不明顯，成的客戶少之又少，最后不得已可能就此結束了本次互聯網創(chuàng)業(yè)，不但浪費了資金，自己的經歷也白白折騰進去了。

　　這其中最大的問題之一就是創(chuàng)業(yè)者往往錯在把互聯網當做普通媒體來看了，而沒有把互聯網當做有生產力來看。所以經營互聯網的方式方法自然使用的是傳統(tǒng)行業(yè)的經營模式以及思路!

　　這樣能成功，自然是奇跡了，反過來想想，如果互聯網如此容易經營，每個做互聯網的人都掙錢了，而不至于互聯網上大部分網站都是每年白白投資。

　　回過頭來分析如何在互聯網上創(chuàng)業(yè)，首先和其他行業(yè)相同的是，我們需要有個好的創(chuàng)業(yè)的點子，做好項目計劃后，開始打造互聯網平臺。打造平臺就是建設網站，通過詳細的需求分析后，策劃網站，然后進行項目的開發(fā)，包含網站的頁面設計、程序開發(fā)、程序測試、上線、運營。

　　很多個人、公司在做網站的前期，往往缺乏網站的策劃步驟，上來就是進行網站設計、開發(fā)、測試、上線，結果發(fā)現網站上線后很同行其他網站沒什么區(qū)別。你想想，如果你的網站和別人的網站都一樣，那么你如何提供給個性化的服務，你的競爭優(yōu)勢又在哪里?

　　再說詳細一點，沒有良好策劃的網站無論在網站的內容還是用戶體驗上，就沒有好的設計，這樣的網站做出來，大部分情況下就是互聯網上多一個垃圾網站。

　　大學生網上創(chuàng)業(yè)現狀分析及網上創(chuàng)業(yè)如何走出困境解讀

　　當前，網絡創(chuàng)業(yè)可謂紅紅火火，尤其在金融危機導致的一職難求的困境下，不少大學生也正試圖通過網絡創(chuàng)業(yè)，締造自己創(chuàng)業(yè)的“夢工廠”。然而，一份在11個省市的85所高校進行的調查顯示，大學生網上創(chuàng)業(yè)的現狀難以讓人持樂觀態(tài)度。

　　這份由杭州師范大學阿里巴巴商學院歷經半年，走訪了山東、北京、江蘇、浙江、黑龍江、福建、重慶、廣東、廣西、湖北、上海等全國11個省市85所高校做出的調查結果顯示，在當前的大學生網絡創(chuàng)業(yè)者中，僅有8.76%的大學生月均銷售額能達到5000元以上，而月均凈收入能達到5000元以上的，則僅有5.06%。據調查，在涉足網絡創(chuàng)業(yè)的大學生中，有71.35%的被調查者月均銷售不足1000元，月均銷售1000元~2000元的，也只占10.61%。有八成的被調查學生月均凈收入不到1000元，大多只有幾十、上百元的收入。

　　據介紹，杭師大的這份調查通過問卷和訪問方式進行，其中發(fā)放問卷1650份，訪問網絡創(chuàng)業(yè)者512名，并最終形成了據稱為國內首份的《中國大學生網絡創(chuàng)業(yè)研究報告》。

　　實際上，這樣的結果也令許多創(chuàng)業(yè)的學生不滿。調查顯示，僅有6.75%的創(chuàng)業(yè)學生對自己的結果表示很滿意，而不滿意者則高達51%。

　　同時，大學生網絡創(chuàng)業(yè)經營項目普遍一窩蜂地集中在服裝、美容護膚產品、充值卡等準入門檻低的商品上，分別占到42.31%、18.75%和16.59%，僅有4.37%的網絡創(chuàng)業(yè)學生采用了自己生產的方式。而所售產品，有52.64%來自批發(fā)商供貨，只有8.28%從生產商直接取貨。

　　調查數據顯示，在大學生網絡創(chuàng)業(yè)群體中，高職、大專層次學校學生占62.23%，本科院校學生占31.48%，而研究生僅占1.45%。

　　在不少人看來，是嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，讓不少大學生有了自主創(chuàng)業(yè)的夢想，而互聯網高速增長所蘊涵的巨大商業(yè)機會，則激發(fā)出大學生們網絡創(chuàng)業(yè)的沖動。但事實上，許多大學生并非是為了這一目的而選擇網絡創(chuàng)業(yè)。

　　調查顯示，僅有8.41%的被調查學生認為網絡創(chuàng)業(yè)是為了解決個人的就業(yè)目的，而因為個人興趣喜好、專業(yè)學習實踐、增加個人經歷選擇網絡創(chuàng)業(yè)的，則分別占到25.73%、23.14%和15.05%，另有11.33%、12.78%的學生是“出于實現自我價值”和“改善個人收入狀況的需要”。

　　實際上，這從另一個調查的結果也可以看到，在實施網絡創(chuàng)業(yè)的大學生中，大一學生占27.30%，大二學生為47.15%，大三、大四分別為21.94%和4.34%。

　　值得欣喜的是，在被調查學生中，有67.92%的創(chuàng)業(yè)者在店鋪開設1個月內發(fā)生了第一筆業(yè)務，近七成學生在半年內實現了盈利。調查顯示，有高達97.62%的大學生支持和認可網絡創(chuàng)業(yè)，有68.78%的大學生表示對網絡創(chuàng)業(yè)充滿向往。

　　網上創(chuàng)業(yè)如何走出困境

　　當前，嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，讓不少大學生有了自主創(chuàng)業(yè)的夢想;而互聯網高速增長所蘊涵的巨大商機，則激發(fā)出大學生網絡創(chuàng)業(yè)的沖動。

　　機遇風險并存

　　北京一位大學生瑩瑩，大三時開了一家網店，主營化妝品。她很自豪地說：“在網上開店不但減輕了家里的負擔，而且鍛煉了自己的經營能力和與人溝通協調的能力。”瑩瑩覺得經營一家網店也是就業(yè)的一種方式，和去一般企業(yè)工作沒什么實質性的差別?，F在工作這么難找，好企業(yè)去不了，差點的又不愿意去，畢業(yè)后她很有可能選擇利用互聯網走就業(yè)、創(chuàng)業(yè)這條道路。

　　據報道，我國網民達2億多人，網上購物大軍達到2000萬人。2009年網購市場規(guī)模將達2680億元，明年增至4640億元，屆時網上銷售額將占到社會商品零售總額的3%以上。

　　與傳統(tǒng)的實體商店相比，網上開店具有啟動資金少、手續(xù)簡單、交易快捷、經營與維護不需要太多的專業(yè)知識等諸多優(yōu)越性。隨著互聯網的快速發(fā)展和電子商務的蓬勃興起，加之在嚴峻就業(yè)形勢的壓力下，網上開店越來越成為大學生創(chuàng)業(yè)的新選擇、新趨勢。目前在國內最大的C2C平臺——淘寶網上，其2200多萬注冊會員中，有近40%的會員是大學生。

　　然而，機遇總是與風險并存。網上創(chuàng)業(yè)也不是那么容易，甚至有不少失敗的案例。南京農業(yè)大學的許寧同學在淘寶網上開了一家飾品店，上架貨品主要從當地批發(fā)市場拿貨，但生意一直清淡，每個月的盈利不超過1000元，日積月累囤貨越來越多，最后她不得不關閉了該網店。

　　杭州師范大學阿里巴巴商學院歷經半年，走訪了北京、上海、江蘇等全國11個省市85所高校進行的調查顯示，大學生網上創(chuàng)業(yè)的現狀難以讓人持樂觀態(tài)度。在當前的大學生網絡創(chuàng)業(yè)者中，有八成的被調查學生月均凈收入不到1000元，大多只有幾十、上百元，網絡創(chuàng)業(yè)的成功率大概不到2%. 在易趣網的商鋪中，平均每年有25%的大學生因為“低門檻”加入和25%的大學生感到“無利可圖”而退出。

　　創(chuàng)業(yè)容易成功難

　　與社會其他人員相比，大學生網上創(chuàng)業(yè)擁有較多優(yōu)勢：有較高的文化水平，善于自主學習和分析領悟，接受新鮮事物快;思維普遍活躍，自信心較足，對認準的事情有激情去做。但他們也存在一些缺點，缺乏社會經驗和職業(yè)經歷，尤其缺乏人際關系和商業(yè)網絡;部分大學生眼高手低，好高騖遠，喜歡紙上談兵，市場預測普遍過于樂觀;心理承受能力差，遇到挫折就放棄等。

　　缺乏創(chuàng)業(yè)“風險意識”。大學生網上創(chuàng)業(yè)失敗的多，很重要的一個原因就是因為很多大學生網上創(chuàng)業(yè)沒有具備“風險意識”，對市場、營銷和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，很多大學生看到的都是著名人物的成功例子，把網上創(chuàng)業(yè)理想化，對于網上創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準備。

　　缺乏持之以恒的精神。 “很多學生都曾經在網上開過小店，但大部分是不了了之，任其自生自滅。”一位開網店的學生小林說，周圍很多同學一開始都是因為熱衷網上購物，一時沖動，覺得好玩就自己注冊開店，而一旦新鮮勁過去就沒了耐心，能成天在電腦前“看店”的人很少，有的到最后連自己的店鋪地址都忘了。小林宿舍里有3個同學開過網店，現在只有她這家還開著。

　　缺乏明確的創(chuàng)業(yè)方向。有調查顯示，不少大學生都是看到別人在做覺得好玩，于是決定自己去嘗試一下，賺些零花錢，對自己創(chuàng)業(yè)方向顯得含糊不清。對于創(chuàng)業(yè)的預期，不少學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”，很少有大學生為了在網上開店專門去做市場調研和策劃。

　　充分準備杜絕浮躁

　　如今網上創(chuàng)業(yè)市場商機無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非“遍地黃金”。

　　大學生網上創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，踏踏實實、從小做起。只有做好充分準備，準確把握自身創(chuàng)業(yè)特點才能闖出一片真正適合自己的新天地。

　　俗話說，不打無準備之仗。投資創(chuàng)業(yè)首先必須對行業(yè)市場深度審視，對社會和大眾消費有深刻了解。網上開個店與實際開個公司，只不過不需要場地，其他沒什么區(qū)別。網上開店同樣需要店面“裝修”、管理、營銷、進貨、送貨、售后服務，以及對產品價格、特點、優(yōu)勢的介紹，絕對不是到網上湊熱鬧。因此，如未在創(chuàng)業(yè)前對發(fā)展方向、市場定位等進行全方位策劃，很容易被淘汰。

　　其次，作為大學生，專業(yè)知識是最大的創(chuàng)業(yè)資本，所謂“知己知彼、百戰(zhàn)百勝”。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中應尋找知識的轉化點，充分結合專業(yè)元素，發(fā)揮特長，選擇與自己專業(yè)相關的項目創(chuàng)業(yè)，才能在以后網上創(chuàng)業(yè)中擁有優(yōu)勢。

　　再有，不要輕言放棄。創(chuàng)業(yè)是需要創(chuàng)業(yè)者具有持之以恒精神的，如果遇到一點困難與挫折就退讓躲避，那么，之前的努力將全部付之東流。大學生自主經營創(chuàng)業(yè)是不可能一帆風順的，有關的調查顯示，95%的創(chuàng)業(yè)失敗不是因項目本身，而是創(chuàng)業(yè)者缺乏持之以恒的精神。

　　激情需要更多呵護

　　大學生創(chuàng)業(yè)成功率比較低，很大程度上緣于目前國內高等教育中創(chuàng)業(yè)教育特別是網絡創(chuàng)業(yè)教育還剛剛起步，缺乏有效的創(chuàng)業(yè)指導。在大學生網絡創(chuàng)業(yè)者群體中，僅有17.1%的學生參加過創(chuàng)業(yè)教育培訓。

　　因此，高校應把學生創(chuàng)業(yè)教育貫徹在大學教育的全過程中。同時，對大學生進行的網上創(chuàng)業(yè)，社會各界都應該給予悉心呵護。

　　讓人感到欣慰的是，這種觀點已開始被越來越多的人所認知。

　　目前，全國有百余所高校依托電子商務平臺，為大學生提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會，提高了大學生網上創(chuàng)業(yè)能力。在河北金融學院的學生創(chuàng)業(yè)基地，近200名大學一二年級的學生在教師的指導下，通過同學間的團隊合作，在電子商務平臺上為本地中小企業(yè)提供網絡營銷推廣和服務。在浙江省義烏工商學院的“創(chuàng)業(yè)學院”，有1200名學生在網上開店，其中400多人的月均收入達到3000元。

　　網上創(chuàng)業(yè)也正不斷得到各級政府和教育部門、工商部門的認可和支持。上海地區(qū)出臺大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，自主網上創(chuàng)業(yè)的大學生，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。浙江省教育廳出臺《關于對普通高等學校畢業(yè)生從事電子商務(網店)進行自主創(chuàng)業(yè)認定的通知》，只要大學生網店開得好，可算自主創(chuàng)業(yè)，除了可享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇外，還可以享受到各項自主創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠。

　　網上創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學生的就業(yè)渠道，緩解大學生就業(yè)難問題，社會各界應保護好大學生們的這股網上創(chuàng)業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。有關專家認為，如果真能在更多的學校普及網絡創(chuàng)業(yè)就業(yè)，讓更多的學生在互聯網上實現創(chuàng)業(yè)，那將帶來社會、企業(yè)、學校和學生的多方共贏。