人教版語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料
人教版語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料
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人教版語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料第一單元
一、形近字
激(激動(dòng)) 暴(暴露) 律(紀(jì)律)
邀(邀請(qǐng)) 瀑(瀑布) 津(津津樂(lè)道)
俏(俏麗) 巷(巷子) 龍(巨龍)
峭(陡峭) 港(香港) 龐(龐大)
辯(辯論) 拷(拷問(wèn)) 漆(漆黑)
辨(辨別) 烤(烤干) 膝(膝蓋)
烘(烘烤) 峽(峽谷)
供(供應(yīng)) 俠(俠客)
二、解析課文、語(yǔ)句
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿 懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè) 如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”?
作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是 自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?
這句話由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老， 而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng) 成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的血液變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”
本段文字作者運(yùn)用想象手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。
人教版語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料第二單元
一、多音字
水滸傳 zhuàn 朝 zhāo 陽(yáng) 嘻嘻哈哈 hā
傳 chuán 來(lái) 朝cháo 向 哈 hǎ 達(dá)
纖 xiān 維 沉悶 mèn 似shì的
纖qiàn 夫 悶 mēn 熱 好似 sì
二、形近字
拖(拖拉) 恨(悔恨) 譏(譏笑) 槳(船槳)
施(施工) 艱(艱巨) 饑(饑餓) 漿(泥漿)
盆(臉盆) 涉(干涉) 撤(撤退)
岔(岔道) 頻(頻繁) 撒(播撒)
侵(侵入) 摯(真摯) 墩(矮墩墩)
寢(寢食) 勢(shì)(勢(shì)力) 敦(倫敦)
瑞(瑞士) 受(接受) 斑(可見(jiàn)一斑)
端(端詳) 授(教授) 班(班別)
三、解析課文、語(yǔ)句
《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。
1、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)熱情的工程師。他深知，他所承擔(dān)的工程，是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭(zhēng)氣路。如果修得不好，不但外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失信心;修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。
2、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’
‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親 永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。
人教版語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料第三單元
一、詞語(yǔ)
呼嘯 擱 gē 板 心驚肉跳 抱怨 yuàn
填 tián 飽 保佑 yòu 自言自語(yǔ) 掀 xiān 起
寡 guǎ 婦 蜷 quán 縮 裹 guǒ 住
忐tǎn 忑 tè不安 揍 zòu 罵 魁 kuí wú梧
吱嘎 gā 黧 lí黑 倒霉 méi 憂慮 lǜ 搔sāo 癢
流連忘返 溜 liū 之大吉 瞥 piē 見(jiàn) 刻骨銘 míng心
不由分說(shuō) 囁 niè嚅 rú 一如既往 躡 niè手躡腳
悠悠 儀 yí式 傾聽(tīng) 抱歉 qiàn 水槽 cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ)
大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕 sī 破 介意
濕淋淋 荒.唐 泰然 焦黃 瘦削 割 gē 舍
洶 xiōng 涌澎 péng 湃 pài 自作自受
二、多音字
縫 féng 補(bǔ) 出差 chāi 興 xīng 奮
縫 fèng 隙 差 chā 別 高興 xì ng
盡 jǐn 管 沖 chōng 鋒 著zháo 迷
盡 jìn 力 沖 chòng 床 著zhuó想
三、形近字
欣(欣然) 林(樹(shù)林) 語(yǔ)(語(yǔ)言)
掀(掀起) 淋(濕淋淋)梧(魁梧)
虛(虛心)儀(儀式)留(留下)
慮(焦慮)議(議論)溜(溜走)
倦(疲倦) 賺(賺錢) 怒(憤怒)
蜷(蜷縮) 歉(抱歉)怨(抱怨)
騷(風(fēng)騷) 槽(水槽) 嚅(囁嚅)
搔(搔癢) 糟(糟糕) 蠕(蠕動(dòng))
四、解析課文、語(yǔ)句
《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫· 托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。
1、 她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng) 夠他受的了……是他來(lái)啦?……不， 還沒(méi)來(lái)! ……為什么把他們抱回來(lái)啊?……3他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好!”
為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)。“揍我一頓也好”是說(shuō)只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她;但 愿意自作自受，從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。
2、《唯一的聽(tīng)眾》作者落雪，文章記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
3、《用心靈去傾聽(tīng)》本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》 ，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊 美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì) 蘇珊的深切懷念之情。
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