隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的關(guān)于語文反思，希望對大家有所幫助。

關(guān)于語文反思1

對于每一次公開課，我都用心準(zhǔn)備。因?yàn)?，我覺得每一次公開課都是自我鍛煉和成長的一次難得的機(jī)會(huì)，本次公開課也一樣。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，本次公開課我上的是《孫權(quán)勸學(xué)》。文言文公開課我從未上過，這對我來說是一種挑戰(zhàn)，雖然有些擔(dān)心，但我從未懼怕。

為了更好地上好這一節(jié)課，我認(rèn)真研讀了教材和教學(xué)指導(dǎo)用書，廣泛搜集與本課相關(guān)的教學(xué)資料，正確把握教材的重難點(diǎn)，細(xì)致了解學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣及能力，選用適合文言文的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。在本節(jié)課教學(xué)中，根據(jù)文言文教學(xué)的需要，我選用了以讀為主線的教學(xué)思路，采取“小組合作”的學(xué)習(xí)方式，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)思路清晰。在教學(xué)過程中，“讀”貫穿課文始終。課伊始，通過“三讀”（師范讀、學(xué)生個(gè)人讀、集體讀）課文，讓學(xué)生達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀出停頓的目的；然后讓學(xué)生結(jié)合注釋自讀課文，讓學(xué)生初步讀懂文意；最后引導(dǎo)學(xué)生研讀對話，讀出語氣。整節(jié)課的教學(xué)以“讀”為主線，讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，把握人物性格特征，感悟文章主旨，收到較好的效果。

2、小組合作有實(shí)效。本節(jié)課小組合作的任務(wù)是疏通文意。在課前，我對這個(gè)環(huán)節(jié)持猶豫的態(tài)度，因?yàn)槲覒岩蓪W(xué)生們的能力。但結(jié)果讓我興奮。我想，這也得益于小組合作任務(wù)明確（將個(gè)人自學(xué)中不能解決的問題提交小組討論，小組不能解決的問題再提交全班討論），學(xué)生有研究的目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)中不能解決的問題能得到落實(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果在隨后的開火車輪流譯文時(shí)得到證實(shí)，這也讓我享受到了豐收的喜悅。

在自信的同時(shí)，我必須冷靜地思考這節(jié)課的缺失。因?yàn)檫@是一篇短小的文言文，從課堂教學(xué)的容量而言，如果以一課時(shí)教學(xué)，課堂容量偏大，如果以兩課時(shí)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容又有單簿之嫌。為了求得課堂教學(xué)的完整，思考良久，最終決定安排一課時(shí)教學(xué)。所以課堂容量偏大，課堂節(jié)奏偏快，因此導(dǎo)致了某些教學(xué)環(huán)節(jié)不夠豐滿。

這節(jié)課讓我重新審視學(xué)生的自學(xué)能力。課前，我僅布置學(xué)生預(yù)習(xí)，告訴學(xué)生第二天要上公開課，連課文事先都沒來得及帶讀一遍，我對這節(jié)課沒有信心。但公開課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們自學(xué)非常到位，而且自學(xué)能力非常強(qiáng)。這讓我想到我們在教學(xué)中越俎代庖的時(shí)候太多，總是對學(xué)生不放心，這樣約束了學(xué)生的發(fā)展。

另外，還有一點(diǎn)遺憾：本來答應(yīng)給學(xué)生們攝錄像，事后放給他們看。但可氣的是那個(gè)機(jī)子的秉性我沒摸清，它一次只能攝10分鐘。我很傷心，我欺騙了那些純真的心。

關(guān)于語文反思2

學(xué)生時(shí)代，最緊張的時(shí)刻無非打答卷。

聒噪的蟬鳴沒完沒了，樹葉在陽光的炙烤下打了蔫兒，悶熱的風(fēng)攪和了一屋子沉郁的氣氛。我們在進(jìn)行周測驗(yàn)。

被最后一道題擾得心神不寧，焦頭爛額的我，此刻正咬著筆頭。斜眼瞧向同桌，她在認(rèn)真地照小鏡子梳頭發(fā)，想必是答完了。從鏡子里望向她，滿臉自信。唉，自己奮斗吧。

我的手下意識地往桌肚里一摸，一個(gè)長方形的物品，觸動(dòng)了我的緊張兮兮的小神經(jīng)。課本!課本!課本!我在心中高呼三聲“萬歲?！狈路鹗敲鼞乙痪€的人抓住了唯一一根救命稻草。我瞟了老師一眼，她正在看手機(jī)，眼鏡上反射的光，仿佛在告訴我“行動(dòng)吧?！?/p>

我將書抽了出來，放在腿上，手心沁出了汗珠，右手卻又佯裝鎮(zhèn)定地不停轉(zhuǎn)筆。這一刻，世界寧靜，沒有了任何嘈雜的聲音，我與書融為一體。翻開書皮兒，抬眼瞥一眼老師，她還低著頭。我斗膽連翻了好幾頁，仍沒被發(fā)現(xiàn)。

我開始張狂起來，飛速找到那頁，左手按住書，右手扶額做思考狀。此時(shí)，我只要一低頭。即可完美地完成答卷。然而剎那間，我后悔了。

我想到了我手中的卷子，是老師千挑萬揀出的好題，就這樣草率的抄上去是對老師的不尊敬，對自己的不負(fù)責(zé)任。我又想到班主任的話“你現(xiàn)在為了多打點(diǎn)分抄上了，中考呢?中考怎么辦?”是啊，現(xiàn)在每次考試都要當(dāng)成中考來對待，尊敬每一張卷子上的每一道題。

我內(nèi)疚的松開左手，書自動(dòng)合上了，那“啪啪”的聲音悅耳動(dòng)聽，一掃悶熱。突然我覺得面前一道寒光射過，抬頭看陰沉著臉走過來的老師，我心頭一哆嗦，緊緊盯著她。卻見她一把抄起前桌的卷子和桌里的書，扔到了講臺上。

前桌的臉慘白，我驚呆了。如果我繼續(xù)下去也會(huì)是這個(gè)下場對吧，但我從容坦然地將左手拿到桌面上，按住了卷子。埋頭思索，心中暗喜，幸好我戰(zhàn)勝了自己的虛榮，憑自己答卷。

伴隨鈴聲的響起，我完成了最后一題。輕瞥窗外，藍(lán)天白云，輕卷輕舒。我自信地交上了答好的卷子，我明白，我也答完了有關(guān)誠實(shí)、尊重、責(zé)任的人生一卷。

關(guān)于語文反思3

在生活中我們每個(gè)人都可能遇到過或者面臨過很多的誘惑，比如說我們在非常想得到一件東西可又不是那么容易得到的時(shí)候，每當(dāng)別人提到它，或者我們無意中看見它，心里會(huì)出現(xiàn)一種想占為己有的想法。就是因?yàn)槭艿搅诉@種心理作用，很多人在誘惑面前迷失了自己。因此當(dāng)很多人聽到誘惑兩個(gè)字的時(shí)候會(huì)想到有不好的事情發(fā)生。

當(dāng)我們在面臨選擇的時(shí)候，也可能有很多條件在誘惑著我們，不同的人會(huì)因?yàn)椴煌氖虑槭艿秸T惑。小孩可能會(huì)被眼前的美食所誘惑，才會(huì)去做自己不喜歡干的事情。掌權(quán)者可能因?yàn)榻疱X和權(quán)力的誘惑，做出了違背自己原則的事情最后受到了制裁。當(dāng)一個(gè)事物到了一定的誘惑程度，大多數(shù)人可能會(huì)為了自己的一己私欲，而忽視了后果。

曾經(jīng)看過一個(gè)故事，講的是印度人捉猴時(shí)，會(huì)在一個(gè)特制的小盒子內(nèi)放上美味的堅(jiān)果，盒子上開一個(gè)小口，剛能放進(jìn)猴子的前爪。猴子伸進(jìn)手去抓堅(jiān)果捏緊手心不放，最后爪子伸不出來，結(jié)果不少猴子就是這樣被抓住。有的時(shí)候大多數(shù)人也是這樣，明明知道事情不好，可是想到了自己的利益，可最終還是去做了。

可見在不良誘惑面前我們的內(nèi)心是多么的脆弱，明知深受其害還要反其而行。結(jié)果很多人都在這上面吃了虧。有的人會(huì)因?yàn)槌蕴澏〗?jīng)驗(yàn)，而有的人卻推卸責(zé)任，結(jié)果導(dǎo)致了在更大的誘惑面前無從選擇。

要想真正的不被誘惑所傷害，首先要先學(xué)會(huì)區(qū)分好壞之分，對那些對自己和別人有利的誘惑，我們積極地去完成。可能造成危害的誘惑我們堅(jiān)決去抵制。

其次，要學(xué)會(huì)抵擋住誘惑，要先認(rèn)清事情的危害性可能造成哪些后果。做到在誘惑面前不被利益所干擾，能夠做出正確選擇，讓不良誘惑系數(shù)降低。

第三，要加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)，在自己做好的同時(shí)，還要積極宣傳這種不良誘惑腐蝕的危害性，多開導(dǎo)那些在誘惑面前無從選擇的人，引導(dǎo)他們在誘惑面前做出正確的選擇。

二十一世紀(jì)的今天是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，誘惑也會(huì)像螞蟻一樣時(shí)不時(shí)的鉆出縫隙來到我們身邊。只要我們端正好自己的態(tài)度，拿好手中的滅蟲劑，就一定能把誘惑給打敗。

關(guān)于語文反思4

家教：包拯為它公正清廉，被老百姓尊稱為包青天。他擔(dān)心家人子弟利用權(quán)勢貪污腐化，因而自述家訓(xùn)：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家;亡疫之后，不得葬與大塋之中。不從吾志，非吾子孫?！?/p>

銘教：宋代詩人蘇武的長子蘇邁赴任縣太尉時(shí)，蘇軾送給他一個(gè)硯臺，上有他親手所刻的硯銘：“以此進(jìn)道常若渴，以此求進(jìn)常若驚;以此治財(cái)常若予，以此書獄常思生?！?/p>

鞭教：岳云12歲參軍作戰(zhàn)。一次騎馬下坡。沒注意地形，人馬栽進(jìn)溝里。岳飛喝令按軍法鞭打岳云，眾將求情不允，責(zé)打百鞭。此后岳云刻苦訓(xùn)練，勇猛作戰(zhàn)。1134年攻打隨州時(shí)，揮舞40公斤重的鐵錘。首當(dāng)其沖第一個(gè)登城。岳飛教子的原則是：受罪重于士卒，作戰(zhàn)先于士卒，受功后于士卒。

名教：1945年，革命老前輩林伯渠6歲的小兒子要讀書上小學(xué)了。林老對兒子說：“上學(xué)，該有個(gè)地道的名字，我看你就叫用三吧!”兒子疑惑不解，林老解釋說：“用三者，三用也。即用腦想問題，用手造機(jī)器，用足踏實(shí)地!”

聯(lián)教：無產(chǎn)階級革命家吳玉章曾撰寫一幅對聯(lián)掛在堂前。上聯(lián)：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)亦難，明知物力維艱，事事莫爭虛體面。以此教育子孫后輩要艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉持家，切不可鋪張浪費(fèi)，追求虛榮;下聯(lián)：居家易，治家不易，欲自我以身作則，行行當(dāng)立好楷模。指出做長輩的要時(shí)時(shí)刻刻以身作則，身教重于言教，處處做出好樣子，成為后輩們效仿的楷模。

章程教：老舍先生的教子章程，一是個(gè)必非考一百分不可;二是不必非上大學(xué)不可;三是應(yīng)多玩，不失兒童的天真爛漫;四是要有健全的體魄?？傊?，老舍先生認(rèn)為，孩子不必爭做“人上人”，虛榮心絕對不可有。

專家分析：教育后代的方式是多種多樣的，不同的人有不同的特色，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：關(guān)注人性，關(guān)注品德，既嚴(yán)厲又慈愛。

適用話題類型：“家庭教育”“教育與成才”

關(guān)于語文反思5

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，知識的增長，人們對生活的要求越來越高。網(wǎng)絡(luò)的普遍化確切符號了人們的要求，給生活帶來了許多的方便，大大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了國際間的聯(lián)系。

網(wǎng)絡(luò)的普遍化需要我們共同攜手提倡網(wǎng)絡(luò)文明，網(wǎng)絡(luò)原則，網(wǎng)絡(luò)法律。因?yàn)榇跬?、黑客存在給網(wǎng)絡(luò)界留下了重大的威脅，導(dǎo)致了人與人之間的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，語言越來越淡化。

這是我從報(bào)紙上看到的一則消息：明明是一位讀初一的學(xué)生。明明是一位電腦盲，面對著同學(xué)訴說互聯(lián)網(wǎng)的多姿多彩、包羅萬有......就是這樣日子一天天地過去，她上午腦海中產(chǎn)生了一種模糊又扣人心弦的感覺。于是明明千方百計(jì)要與網(wǎng)絡(luò)打交道，結(jié)識一切志同道合的網(wǎng)友，跟神秘的網(wǎng)友傾訴心底之話，自己內(nèi)心一時(shí)痛快。于是，無論是什么事，明明都喜歡到網(wǎng)吧&39;大唱一回&39;，所謂&39;好事不出門，壞事傳千里&39;，一些&39;迷途羔羊&39;漸漸步進(jìn)了網(wǎng)吧深淵，網(wǎng)癮就像魔鬼一樣附在她身上，以致寢食難安、兩眼無神，上課心不在焉，活像一只蝙蝠，白天睡覺，晚上干活。

我也是一名電腦迷，曾經(jīng)因?yàn)槎嗤骐娔X而受到了爸爸媽媽的責(zé)罵。我知道如果多玩電腦學(xué)習(xí)成績會(huì)一落千丈，但始終被電腦深深的迷住了。

這樣的事情可不是稀見的&39;，而頻繁發(fā)生的，以致一些家長聽起&39;上網(wǎng)&39;就豎毛孔。這是一個(gè)典型的偏激者，只看到了網(wǎng)絡(luò)的弊，看不到他的利，不能很好利用網(wǎng)絡(luò)的作用，使之眼光狹窄，與外界失去聯(lián)系......

新時(shí)代的我們應(yīng)持正確的態(tài)度去面對繽紛多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，運(yùn)用它的多功能化、數(shù)字化，方便化去處理身邊的事情，幫助我們搜集更多的信息，培養(yǎng)更高的生活情趣。更深入了解世界發(fā)展趨勢和國際大事，了解過去、現(xiàn)在、未來。

關(guān)于語文反思6

中國正處在飛速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)突躍，科技騰飛，祖國復(fù)興的夢想似乎觸手可及。有人認(rèn)為，國家強(qiáng)盛僅需科技，體育無足輕重，我不能茍同。

誠然，層出不窮的新興科技容易造成國家強(qiáng)盛即科技先進(jìn)的表象，但人是發(fā)展科技的基礎(chǔ)?？茖W(xué)探索困難重重，科學(xué)家必須擁有強(qiáng)健的身體才能夠在夜以繼日、廢寢忘食的工作中獲得成功。許多科研工作者本身就是運(yùn)動(dòng)達(dá)人，在疲憊工作的間隙，盡情揮灑汗水也是一種放松。不僅是科技，任何一項(xiàng)工作都需要健康的、蓬勃向上的勞動(dòng)者的付出，而這些工作正在推動(dòng)祖國發(fā)展進(jìn)步。張伯苓先生認(rèn)為國民體質(zhì)虛弱、工作效率低是因?yàn)槿瞬恢匾曮w育，他高呼：“強(qiáng)我種族，體育為先?！庇纱丝梢?，體育是振興中國必不可少的基石。

現(xiàn)代社會(huì)國際之間強(qiáng)調(diào)綜合國力的競爭“綜合”二字包含了科技，但絕不僅限于科技。如軍事實(shí)力、科技固然能生產(chǎn)出威力巨大的武器，但如果沒有使用武器的士兵，任何武器都只是擺設(shè)。軍人們喊著保家衛(wèi)國的口號，不斷強(qiáng)健自己，為祖國提供最堅(jiān)實(shí)的保障。沒有體育，我們連捍衛(wèi)領(lǐng)土都無法做到，又何談強(qiáng)盛一說?

體育同時(shí)也是塑造國民精神面貌的最簡單、最直接的途徑。奧運(yùn)會(huì)上，中國的運(yùn)動(dòng)員們英姿勃發(fā)，一次又一次取得優(yōu)異的成績，向世界展示了中華健兒的英姿。女排十年再奪冠的消息傳來，舉國上下為之沸騰，世界矚目中國。體育的作用不僅在于強(qiáng)身健體，體育已成為國家實(shí)力的一部分，它使中國人以飽滿的精神，充足的自信心登上世界舞臺，它為祖國增光添彩。

20_年8月《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》讓百年前的吶喊正式落入實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)上“競技體育、體育文化、體育交往”等關(guān)鍵詞正在成為熱潮。作為新時(shí)代的青年，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的夢想，我們必須重視體育，身體力行，強(qiáng)健體魄，振興中國。

國家強(qiáng)盛需要科技，也需要體育，為實(shí)現(xiàn)祖國偉大復(fù)興夢要建設(shè)體育強(qiáng)國，科技強(qiáng)國。只有兼顧二者關(guān)系，多方面發(fā)展，我們的祖國才能不斷走向新的高峰。

關(guān)于語文反思7

總有一種期待，期待著萬紫千紅、鳥語花香的春天能永遠(yuǎn)縈繞在我們身邊。是誰破壞了百般紅紫斗芳菲的春天?又是誰把那和諧悅耳的一池蛙鳴改成撕心裂肺的叫喊?哦，你看，那個(gè)正瞄準(zhǔn)槍口的獵人多可惡呀，有多少可愛的小鳥死于他的手下，又有多少只青蛙被饕餮的人們擺在餐桌上美食一頓呢?善良的人們，發(fā)發(fā)慈悲吧，讓萬紫千紅、鳥語花香的春天駐守在我們的心間!

總想有一種期待，期待著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天能妝扮我們的生活。是誰把那接天的蓮葉當(dāng)作了綠傘?是誰賺錢心機(jī)迷住了心竅顧不得蓮藕的成熟?是誰把別樣紅的荷花占為已有?哦，是那淘氣的娃娃把蓮葉當(dāng)綠傘;是那錢迷心機(jī)的商人不顧蓮藕的成熟;是那愛花的小女孩把別樣紅的荷花占為已有?？蓯鄣娜藗儯椭C才是美，我們能夠駐足在綠荷葉與紅荷花之間，這何嘗不是一種美呢?讓我們一起期待，期待蓬勃的夏日能多一種別樣的風(fēng)采!

總想有一種期待，期待著金色的秋日里碩果累累?？墒?，無情的自然災(zāi)害讓我們的愿望化為泡影。一場罕見的大風(fēng)使“玉米人”全部跪倒在地;一場突如其來的大雨淹沒了莊稼;一次罕見的干旱讓還未成熟的莊稼成了永遠(yuǎn)長不大的侏儒，甚至有的枯萎，以至于能燃著了火……“春種一粒栗，秋收萬顆籽?！鼻锾焓鞘斋@的季節(jié)，在收獲的季節(jié)我們怎能不期待能有一份沉甸甸的收獲?

總想有一種期待，期待著冬天是一個(gè)銀妝素裹的世界?？墒?，汽車排放的尾氣既污染了環(huán)境，又使全球氣溫升高。北方的冬天和南方的海南島一樣，四季不分，哪里去找“銀裝素裹，分外妖嬈”的世界?哪里去尋覓堆雪人、打雪仗的快樂呢?哪里去找“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的兆頭呢?我期待著能回到銀妝素裹的世界，找回少年那份純真與快樂。

總想有一種期待，期待著昨天光陰能倒流，那樣我可以在時(shí)間的溪流里盡情地飽覽書籍的芬芳，盡情地享受老師諄諄善誘的教導(dǎo)，盡情地享受學(xué)生時(shí)代的純真與善良…一

總想有一種期待，期待著能緊緊抓住今天，讓今天的花兒能更加燦爛。

總想有一種期待，期待著未來絢麗多彩

關(guān)于語文反思8

春風(fēng)日麗，邀三五佳友聚集一堂，暢抒襟懷，不失為一樂事。

物以類聚，人以群分，沒有一個(gè)人不曾擁有過朋友，卻有人不曾品味過友誼，視其為手中交換的籌碼;自私者躲避友誼，視之為感情的累贅;冷漠者不肯付出，始終品嘗不到友誼;真誠者珍惜友誼，用來揚(yáng)起人生的的風(fēng)帆。

千金易得，知己難求。茫茫人海，環(huán)目四望，何人可引為知己?何人堪稱知音?知己者，意趣相投，志向相近，知心知肝也。由此可知，尋覓一個(gè)真心相待的朋友，絕非易事。不但有著共同的志趣、理想，還能敞開肺腑，真心以待。管鮑之誼，互相信任，互相扶持，留下千古佳話。當(dāng)然，沒必要按眾多的條條框框去選擇朋友，你在選擇別人的同時(shí)也正被別人挑選，關(guān)鍵在于能否心靈相通若心有靈犀，一面之緣也會(huì)成為生死之交，一句相投也會(huì)成為故友。伯牙逢子期，跨越了門第之見，只因律而成為摯交，千古流傳。

尋覓朋友是一難，維系朋友就是二難。馬克思說：“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理!”如果把朋友當(dāng)成任你驅(qū)使的工具，那么你將與友誼無緣。忠誠又是友誼的根基，古人將其濃縮為一個(gè)“義”字。一個(gè)“義”字提煉出“肝膽相照”;一個(gè)“義”字，濃縮出“同舟共濟(jì)”。這些錚錚的詞語中，無不滲透著一個(gè)厚重的“義”字。熱情是友誼的營養(yǎng)液，任何一種情感的付出都伴隨著心跳加速，血液的涌動(dòng)。正如大仲馬說：“友誼也像花朵，一旦任性或冷淡，這朵心靈盛開的花朵，便會(huì)頃刻萎謝?！痹瓌t是友誼的標(biāo)尺，微系的紐帶。無原則的友誼是危險(xiǎn)的，如一把達(dá)摩克利斯寶劍。友誼是脆弱的，如一顆晶瑩的水晶，一不小心就會(huì)香消玉殞，即使修復(fù)，也難光潔如新。友誼的真諦是付出，而不是索取，古有刎頸之交，用生命去換取友誼，視之高于一切。

得當(dāng)?shù)膶ひ?、?jīng)營、維護(hù)友誼，不亞于撐起人生第三大支柱。

友誼是美好的、珍貴的。對于其得注釋莫過于魯迅的“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”。

友誼地久天長。

關(guān)于語文反思9

我看到這則漫畫，不禁啞然。這不就是在坐的高三考生生活的形象寫真嗎雖然有些夸張的成分，現(xiàn)在大多數(shù)家長雖然不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而打孩子，但是對于孩子的分?jǐn)?shù)還是很敏感，在意。然而，分?jǐn)?shù)真的是衡定的標(biāo)準(zhǔn)嗎

我在想，如果現(xiàn)在坐在考場上的萬千考生中，沒考好的學(xué)生下場，可能就跟漫畫里曾經(jīng)考了100分，而后來卻考了98的學(xué)生的下場一樣吧。你不能否定有些人平時(shí)成績一向好，分?jǐn)?shù)也高。偶爾的一次考試會(huì)考差那么一點(diǎn)，而這偶爾的一次考試剛好就是高考。其實(shí)，它也就是和平時(shí)一樣的一次考試。不一樣的是，這一次人們看的只是分?jǐn)?shù)。你以前成績多好，或者綜合能力有多強(qiáng)都不成優(yōu)勢，并也不管你在考試中出現(xiàn)任何意外，只要結(jié)果是你考差了，也就一錘定音了。無法否認(rèn)，分?jǐn)?shù)能在一定程度上反映一個(gè)人的努力程度和學(xué)習(xí)能力。但是，分?jǐn)?shù)能反映一個(gè)人的動(dòng)手能力嗎能反映口語交際能力嗎能反映生活自理能力嗎能反映一個(gè)孩子的好壞嗎

我想，每個(gè)孩子都有一個(gè)永遠(yuǎn)打不敗的對手：別人家的孩子。不知道什么時(shí)候開始，分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)成為炫耀的資本，媽媽們總會(huì)拿別人家孩子的成績和自己家孩子作對比。然而，真正要比的不是別人，而是自己。如漫畫中，曾經(jīng)分?jǐn)?shù)低的孩子，后來有所提高，這時(shí)，家人做出適當(dāng)鼓勵(lì)是很有幫助的。但是也無需在分?jǐn)?shù)上太過在意，因?yàn)榭己?，考壞總是有的?/p>

考好或者考壞都是時(shí)常有的事，就像人生有失敗，也有成功，且失敗成功總是交織著的，不一樣的是：考好了并不意味成功，考壞了也并不意味著失敗。父母不應(yīng)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低給孩子無形的壓力，更不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而斷定孩子的好壞。

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。人生亦是如此，曲曲折折。你好時(shí)，別人諂媚奉承，你壞時(shí)，別人說三道四、指指點(diǎn)點(diǎn)。而這些都不應(yīng)該成為我們前進(jìn)的阻礙，因?yàn)槲覀兙烤苟嗪枚鄩?，只有我們自己知道。只要想想著：努力終有所報(bào)，足矣。

關(guān)于語文反思10

穿越百年的芬芳記憶

“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個(gè)頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看“我無法從春天的財(cái)富里為你送來一朵鮮花，無法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”

泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻(xiàn)的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個(gè)生靈。

在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動(dòng)，飄搖在秋風(fēng)里?！奥淙~在泥土里迷失自己的時(shí)候，才融入到森林的生命里去了?！蹦阏f著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風(fēng)中，用一種輝煌的告別方式，來終結(jié)自己的生命，為大地奉獻(xiàn)自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么回報(bào)，它只是記住了大地對它的哺育，也渴望用自己的生命予以報(bào)答，也許正因?yàn)槿绱?，葉子才得到了永生，飄散在詩人纏綿的筆墨里，一幅幅書卷里……

秋日的凄涼過去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊，一團(tuán)團(tuán)一簇簇，競相爭艷著?！澳嗤溜柺芪廴?，卻以花朵作為回報(bào)?！蹦阕屛姨鸵慌魍?，我聞了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏著潺潺的樂章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻(xiàn)著，一直在為世間的美好而努力著。

“生命是上帝賦予的，我們唯有獻(xiàn)出它時(shí)，才真正擁有它?！蹦阋琅f微笑著，向我講述著永恒的真諦。是不是世間萬物亦如此，我們來到這個(gè)世界上，卻一無所有，只有在學(xué)會(huì)付出之后，才能夠得到回報(bào)；予人方便之后才能夠予己方便。只有我們以一顆真誠的心，為他人奉獻(xiàn)的時(shí)候，才會(huì)收獲，會(huì)收獲喜悅與幸福，也會(huì)收獲他人的付出。此時(shí)，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎?

流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻(xiàn)的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光……

關(guān)于語文反思11

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo)。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響？”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負(fù)責(zé)任地說”，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。

關(guān)于語文反思12

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。每次過春節(jié)，人們總是貼春聯(lián)、貼福字，放爆竹。你瞧家家戶戶都一派張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的景象。今年的春節(jié)使我更加記憶猶新。

我們家當(dāng)然也不例外。春節(jié)這天的一大早，我從爸爸要了一幅春聯(lián)，粘上膠水整整齊齊的貼在門上。爸爸又將“?！弊值官N在門上。媽媽也在屋里忙碌著，她拿起紅燈籠掛在屋子里，又把一小串小彩燈貼在墻上。小彩燈一閃一閃的，好像一顆顆正在眨眼的小星星。

還記得有一次過春節(jié)，爸爸放一支“七尾蛇”，半天沒爆。我就心里想：這破爛東西，爸爸買的是什么?說著我向爆竹旁走去?！斑恕钡囊宦暷菍氈榫陀稚似饋?。我回到家里對奶奶說：“奶奶，我剛剛被爆竹給刺到眼睛了?！卑职謰寢寵z查了我的眼睛，覺得我并無大礙?？上疫@身新買的衣服可弄壞了。我傷心的痛哭起來，奶奶安慰我說：“不哭啊，大孫女。衣服壞了沒事，就是人沒傷到就行?！蹦翘焱砩?，爸爸又放了幾個(gè)大的煙花，用打火機(jī)點(diǎn)燃?！稗Z”地一聲，煙花飛到了漆黑的夜空。它時(shí)而像一朵嬌艷的紅牡丹，時(shí)而如一朵美麗的大黃菊，時(shí)而似一朵動(dòng)人的紫羅蘭。我們家，人人幸福的吃著年夜飯，中間擺放著一條魚，代表年年有余。全家其樂融融。一邊吃著年夜飯，一邊看著《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》。吃完飯，奶奶開始發(fā)紅包嘍!我們家有一個(gè)小約定，小輩們拿到了獎(jiǎng)狀，不僅有紅包，還會(huì)有其他獎(jiǎng)勵(lì)。今年我被評上“三好學(xué)生”。奶奶不僅給了我紅包，還給了我9支精美的筆。因?yàn)椋?是我的幸運(yùn)數(shù)嘛!還記得有一首古詩，名叫：元日?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！?/p>

今年過的春節(jié)，我過得十分有意義。我希望明年春節(jié)，我會(huì)過得更加美好!

關(guān)于語文反思13

當(dāng)夏的激情蛻變成秋的溫存，當(dāng)夜的寧靜幻化成晨的靈動(dòng)，我又背起了書包，背起了夢想，自信的走進(jìn)校園，走進(jìn)高三。高三到底是什么。

可是高三是什么?是學(xué)哥學(xué)姐眼中的人間地獄，是老師眼中“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石?我無法用語言詮釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)、豁達(dá)的青春旋律。

高三是一段激昂旋律。成功就在彼岸，高三的我們應(yīng)該信心滿滿，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在知識的海洋里暢游。面對高三的一次次的考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減。為了心中的夢想迸發(fā)激情，每一天都為夢想而活，奏響一曲氣勢昂揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》，青春本該充滿激昂。

高三像一段充滿挑戰(zhàn)的旋律。前方的路途一片荊棘?，F(xiàn)在我們在兩點(diǎn)一線中生活，每天披星戴月，可是每當(dāng)睡覺時(shí)總會(huì)想起還有許多事沒做完，總有做不完的難題，背不完的公式，理解不完的知識點(diǎn)。所以，高三充滿挑戰(zhàn)，既要克服學(xué)業(yè)上的難題使六門功課齊頭并進(jìn)，又要克服面對高三的心理恐懼、面對失敗的痛苦?？墒牵@就是高三，疼痛使我們感到真實(shí)，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。

高三也是一段豁達(dá)的旋律?！把垡蚨嗔鳒I而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚?！备呷奈覀儜?yīng)該從容面的對挫折。失敗了不哭泣，因?yàn)檫@次的跌倒是為了下次的站起;高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。

想起姐姐臨走時(shí)摸著我的頭告訴我“明年，明年的這個(gè)時(shí)候，經(jīng)歷了高三，你就長大了，成熟了，可以一個(gè)人闖天下了。”也許高三是一個(gè)人成長路上的關(guān)卡，是一個(gè)人成熟的基石，是一個(gè)一生最寶貴的經(jīng)歷。

我在作業(yè)本上寫道“三年中風(fēng)鵬正舉，兩日后云鶴長鳴”，我將把它作為自己搏擊高考的口號，但卻不會(huì)喊出，沉默地運(yùn)籌，終將爆發(fā)出足以決勝千里的力量，拼出一個(gè)平凡而又絢爛的未來。

關(guān)于語文反思14

一只蝴蝶欲像雄鷹般飛過滄海，沒有堅(jiān)實(shí)的翅膀，沒有翱翔蒼穹的意氣；只有華麗的外衣，盤旋花朵的虛偽?，F(xiàn)實(shí)像那無邊的滄海，而我們則是那欲飛過滄海的蝴蝶，有人會(huì)問：“為什么我們不是雄鷹？”很簡單，由于我們不曾歷練，只是一群圍繞在花朵旁的蝴蝶。

如今，這樣的“蝴蝶”不在少數(shù)，我們從小就被灌輸了“兩耳不聞窗外事，考上大學(xué)才光榮”的思想，只要學(xué)習(xí)，剩下的，無論是家務(wù)還是瑣碎的小事，一律家長包辦，這樣的我們怎么才能成為雄鷹？現(xiàn)在的家長猶如三國時(shí)的諸葛亮，而我們則是他忠心輔佐的劉禪，無論事情大小“諸葛亮”都親力親為，而“劉禪”一句：“全憑相父處置”。

何等的悲哀?。]有自身的主張，沒有自身的見解，是永遠(yuǎn)不會(huì)成長的。溫室的花朵，終沒有梅花的芬芳，雪蓮的圣潔。當(dāng)我們?nèi)ゴ┰綔婧r(shí)才會(huì)發(fā)覺，自身甚至住經(jīng)不起清風(fēng)吹起的半點(diǎn)漪淪。我們需要的是猶如雄鷹般堅(jiān)實(shí)的翅膀，而這翅膀，必須經(jīng)過自身的實(shí)踐才能得到，這不是任何書本能夠教會(huì)你的。

“每只雄鷹的盡頭都是蒼穹”，那搏擊長空的意氣，使他勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。掠過荊棘的山谷，飛過痛苦的沼澤，越過孤獨(dú)的高山，踏過危險(xiǎn)的森林……展開你拼搏的翅膀，自身去發(fā)覺這世界上的酸，甜，苦，辣，自身去尋求時(shí)間的美妙。找到了自身的目標(biāo)與路線，然后奮力去實(shí)現(xiàn)。

不要怕有人嘲笑你，你一句：燕雀焉知鴻鵠之志！不怕困難，勇敢翱翔。無論前方多么危險(xiǎn)，都不曾退縮，由于只有自身親身經(jīng)歷過才會(huì)明白。親身體驗(yàn)過才會(huì)成長?！罢嬲拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血……”

飛越蒼穹需要勇氣和毅力，檢討自身，你有堅(jiān)實(shí)的翅膀么？雖然拼搏精神是雄鷹的特權(quán)，而我們只是“滄海之一粟”，但終有一天我們也會(huì)像雄鷹一樣，踏上自身的成功之路，只要我們肯實(shí)踐，肯認(rèn)真。

面對未來，我們必須勇敢，讓自身能夠在暴風(fēng)雨中自由的翱翔。

“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”

關(guān)于語文反思15

青春不是年華，而是心境;青春不是粉面、桃顏、丹唇、柔膝，而是堅(jiān)定的理想，奮斗的品質(zhì)。祖國七十載風(fēng)雨征程，凝結(jié)的正是無數(shù)人的青春年華、無數(shù)人的堅(jiān)毅品質(zhì)。如今是社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，回望百年前的腳步，我們的信念愈發(fā)堅(jiān)定，青春100年，我們再出發(fā)。

堅(jiān)定理想，青春無悔。青春是一個(gè)年齡階段，更代表著一種昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。處在這種精神狀態(tài)下，我們更需要堅(jiān)定自己的理想信念。望向歷史長河，我們看到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期青年人不顧自己安危而為變革發(fā)出先聲;周恩來等偉人在青年立下宏偉志向，為新時(shí)代點(diǎn)燃星星之火;新中國成立后又有無數(shù)的青年投身于新中國的建設(shè)當(dāng)中……我們的祖輩、父輩用自己的行動(dòng)向我們詮釋了堅(jiān)定理想信念的重要性?，F(xiàn)在我們的祖國蓬勃發(fā)展，更加需要我們堅(jiān)定理想，為祖國發(fā)展獻(xiàn)出一份屬于自己的力量。

奮斗青春，不負(fù)芳華。正如魯迅先生所說青年人所多是生力，遇見森林可以辟成平地的、遇見沙漠可以開掘井泉的。青春需要奮斗，奮斗就是青春。在改革開放以來，有大部分青年人都選擇在奮斗中享受青春、在青春中為祖國做貢獻(xiàn)。青年教師張玉滾堅(jiān)守十幾年用一根扁擔(dān)將教材、將知識、將希望送到山村中的孩子手里;在耶魯大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生秦飛玥放棄優(yōu)厚待遇，堅(jiān)持回到家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)搞建設(shè)、謀福利;港珠澳大橋的青年工程師團(tuán)隊(duì)用自己稚嫩的雙手創(chuàng)造了舉世矚目的奇跡。他們都在青年階段選擇奮斗，為祖國獻(xiàn)出一分光、一分熱血。

風(fēng)華正茂的我們面對當(dāng)今的時(shí)代，無權(quán)閑適，無法逃避。只有堅(jiān)定理想信念、只有努力去奮斗，才能展現(xiàn)出我們作為新時(shí)代年輕人的風(fēng)貌。我們要做的更好，這樣才能推動(dòng)祖國發(fā)展，這樣才能讓前人放心的將祖國建設(shè)重任交到我們的手中。

青年人像那八·九點(diǎn)鐘的太陽，散發(fā)著耀眼的光芒;青年人更是一個(gè)國家發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，代表著祖國前進(jìn)的方向，面對前輩創(chuàng)下的美好局面，我們不能止步停車、停滯不前。而應(yīng)該去奮斗、去發(fā)揮自己的力量。青春100年，我們再出發(fā)。

關(guān)于語文反思16

杜甫詩中道：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”其實(shí)哪里不是幽藍(lán)的夜空和象-牙白的月亮，為何偏偏在“故鄉(xiāng)”看到的那一顆，分外地明亮皎潔呢?

中國人常常對故鄉(xiāng)有一種奇怪的執(zhí)念。尤其是那些帶著一身酸氣的文人騷客，那些身居海外的漂泊游子，人至中年后，幾乎無一例外地開始懷念故鄉(xiāng)，尋找故鄉(xiāng)，時(shí)不時(shí)感嘆一句，再也回不到記憶中的“故鄉(xiāng)”。

而這也不難理解。他們中的許多人懷念的，是在那個(gè)“故鄉(xiāng)”中，他們所度過的童年與青春。我們的傳統(tǒng)總是鄙棄喜新厭舊之輩，因而也就造就了更多懷舊，戀舊的人。他們對故鄉(xiāng)的留戀，其實(shí)是一種“憶往昔”，他們的鄉(xiāng)愁，愁的是自己回憶中最為美好無憂，卻再也回不去的青春年少。

這其中的另一些人，他們所尋找的，則是自己的“根”。一生二、二生三、三生萬物。我們的文化，便是從這樣一個(gè)“源”，一個(gè)“根”，伸展出繁茂壯麗的無數(shù)枝葉。而對于一個(gè)人來說，他的軀體生于父母，因而要重孝道。他的思想源于自然的偉大和祖先的智慧，這些“根”，在他最初開始的地方。他們尋找記憶中的故鄉(xiāng)，尋的是這思想的源頭，尋的是自己的“根”，有些人與他的父母、長輩不生長在一個(gè)地方，他其實(shí)有兩個(gè)故鄉(xiāng)。這兩個(gè)地方思想、文化的共同引導(dǎo)，才成就他這樣一個(gè)完整的人!

人們對故鄉(xiāng)的感情往往十分復(fù)雜。它常會(huì)讓人有“家”的歸屬感，也會(huì)產(chǎn)生“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”的認(rèn)同感。少年人常常想要離開家鄉(xiāng)，他們所想要的，是外面能讓他們自由飛翔的廣闊天空;中年人常常想要回到家鄉(xiāng)，他們所想要的，是故鄉(xiāng)記憶中的童年快樂和年少輕狂。人生像一個(gè)無休止的循環(huán)，從蹣跚學(xué)步到步履蹣跚，大家急著離去，最終又匆匆歸巢。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每一個(gè)人，每一個(gè)人生，我們做著同樣的事情：醒來，又睡去;活著，便走向死亡。曾經(jīng)在故鄉(xiāng)看膩了的黃橙橙的月亮，成了長大后眼中最明亮的一顆牽掛!

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！碑?dāng)你歷盡滄桑，別忘了回家的路，那個(gè)籠罩著皎潔月光的故鄉(xiāng)，還在等待著當(dāng)年那個(gè)輕狂少年人!

關(guān)于語文反思17

夜幕降臨，我靜靜地凝望靜謐的夜空，只見那滿天大大小小、忽明忽滅的繁星，像無數(shù)雙小眼睛輕輕眨動(dòng)。我不禁想起冰心的小詩——《繁星》：

“繁星閃爍著——

深藍(lán)的夜空，

何曾聽見它們的對語……”

星星是平凡的，它沒有月亮那樣明亮皎潔，沒有太陽那樣光輝照人。它是渺小的，在深邃的夜空中微乎其微，沒有太多人在意它、贊頌它。然而，是星星點(diǎn)綴了夜空，把它們的光澤灑向大地，不管是有名的星星，還是無名的星星。它們就像鑲嵌在天空中的鉆石，與明月應(yīng)和著。

千百年來，人們總是帶著好奇，去不斷追尋那瞬息萬變的天宇。我想起很多個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，它們被烏云所遮蓋。但是風(fēng)雨過后總會(huì)有彩虹。當(dāng)它們重現(xiàn)在深藍(lán)的夜空時(shí)，我被它們頑強(qiáng)的品質(zhì)所感動(dòng)，它們身上那種百折不撓、永不熄滅的精神，激勵(lì)著我，鼓舞著我!

每當(dāng)黎明的陽光射進(jìn)屋里，星星早已無蹤無影，它在人們的睡夢中默默離去。我曾經(jīng)認(rèn)為，星星是懦弱的，它那么害怕陽光，它只在無人察覺的夜晚悄悄閃爍。然而這滿天的繁星證明：不論多么渺小，它們都要綻放出最美的自己!

我想這滿天的繁星，不正象征著祖國的群星燦爛嗎?當(dāng)今時(shí)代人才輩出“航天英雄”楊利偉、“鋼琴王子”郎朗、“籃球巨人”姚明、問鼎諾獎(jiǎng)的莫言……他們都像繁星一般閃亮!還有那些靠自己的努力，不怕嘲笑、不怕失敗，頑強(qiáng)拼搏的人，他們也都在這夜空中一起閃爍。繁星閃爍，是祖國人民的燦爛理想，是我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝!

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！睆墓诺浇?，祖國人才無數(shù)。一代又一代的華夏兒女，就像這有名無名的星星，在艱苦中追求，在艱苦中探索，在艱苦中奮斗，有多少熱，發(fā)多少光，在祖國的天空絢麗綻放!

人生是有限的，個(gè)人是渺小的。作為新時(shí)代的青少年，我們更要發(fā)奮學(xué)習(xí)，集聚知識、智慧和力量，脫穎而出，輝耀于祖國上空，讓祖國的夜空永遠(yuǎn)星光燦爛，永遠(yuǎn)流光溢彩!

關(guān)于語文反思18

教學(xué)片段一：

討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的？畫出有關(guān)句子。

生：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬焉了。

師：想一想，爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？

生：聰聰?shù)慕忉屖菑脑~典上找的，爸爸是從生活中找答案。

生：爸爸的解釋更好懂。

師：是啊，爸爸從生活中發(fā)現(xiàn)了“驕陽似火”，現(xiàn)在你能不能也來查查你的“無字詞典”來解釋一下“驕陽似火”??？

生：你看，烈日當(dāng)空，馬路快要曬化了。

生：你看，烈日當(dāng)空，人們都曬得滿臉通紅。

生：你看，烈日當(dāng)空，連路邊的小狗都伸出了舌頭。

生：你看，烈日當(dāng)空，連路邊的花兒都曬蔫了。

生：你看，烈日當(dāng)空，連路邊的知了都在樹上叫不停。

生：你看，烈日當(dāng)空，出來干活的人都中暑了。

教學(xué)片斷二：

師：爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？

生：把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語聯(lián)系起來。

師：你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？

師：一個(gè)地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？

生：百花盛開、百花爭艷

生：五彩繽紛、五顏六色、萬紫千紅

生：爭奇斗艷、色色俱全

師：小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？

生：聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志，一心一意……

師：天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。

生：電閃雷鳴

師：同學(xué)們真厲害，你能像老師這樣來提問嗎？

生：冬天真冷啊，你想到了什么詞？

生：冰天雪地，鵝毛大雪、地凍天寒……

片斷反思：在生活中學(xué)習(xí)詞語，是這一課重點(diǎn)教給學(xué)生的內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中了解了這個(gè)道理。如何加深鞏固？課堂上設(shè)計(jì)了這樣的片斷，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“驕陽似火”等成語，他們進(jìn)一步明白學(xué)習(xí)詞語不僅可以通過查字典，還可以通過生活感悟詞語大意，明白生活即語文。