生物閱讀心得體會篇1

本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n

備課不但備學生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、 增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、 虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、 真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、 做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、 積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、 狠抓學風。

我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、 取得了較好的成績。

本學期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

生物閱讀心得體會篇2

我剛考完試的研究生，是跨專業(yè)考的生物學，用的是王鏡巖版教材，按照上面的思路自學了4個多月，通過了考試，應該還是有些效果的。包括進入實驗階段也是只要對主要代謝途徑了如指掌就比較容易理解和處理問題。可以到網(wǎng)上下載一個生物化學代謝全圖，有一個英文版的畫得非常全面。祝你成功!

做題翻書，再整合知識點用網(wǎng)狀圖構建起來屬于自己的知識網(wǎng)絡

1，備好錯題本和難題本，考試或者做題遇到易錯或者較難理解的知識點整合到本本上，有空的時候翻一下并且把已經(jīng)掌握熟透的內(nèi)容劃去。

2，把每一次考試自己做錯的題反復看，并弄懂考的是哪個知識點，如果不懂就問老師，和老師培養(yǎng)良好的關系也是一門對自己學習上升很大的學問。

3，如果已經(jīng)上完生物必修三和化學選修五的你可以開始嘗試每周一套高考題，以你所在的省為主。

4，選擇自己喜歡的練習題冊，弄懂里面的內(nèi)容并吃透。在老師給的課后作業(yè)也就是學校訂購的習題冊中選擇較有提升空間的題作答，節(jié)省不必要的時間!

學習建議：

1、生物化學分為動態(tài)生化和靜態(tài)生化2部分，靜態(tài)部分主要講基本物質——糖、脂、蛋白質、核酸、酶(一般放在蛋白質里)、維生素等;動態(tài)部分講這些基本物質的代謝(生物合成和生物分解)途徑。首先應該對靜態(tài)部分打下堅實基礎，因為這是理解后面內(nèi)容的前提，可以按照教材目錄的邏輯結構按物質分類、類下又分類的知識結構不斷記憶強化，形成知識結構

2、動態(tài)部分不建議把經(jīng)歷平均地投入各部分內(nèi)容，因為重要的是幾個核心的代謝過程，比如糖酵解、三羧酸循環(huán)、糖的生物合成、脂類的分解和合成……如果打算學習分子生物學要對蛋白質的生物合成、遺傳信息傳遞部分重點關注。把主要的代謝途徑記牢，各類生物物種的代謝就能融會貫通了。

生物閱讀心得體會篇3

我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學生的`頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢?首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓學生對這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕松多了。

說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，認真學習每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會尋找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。

其實生物是一項很有趣的學科，因為它所涉及的領域很廣，關系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點然后再聯(lián)系生活實際提問問題，學生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨干到底。學生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的大小是多大啊?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎?通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結構和功能后，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學生到最后也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對學生說，現(xiàn)在讓我們來當一下醫(yī)生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對于問題也是非常的感興趣。

雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：

1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂。

2、認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。

生物閱讀心得體會篇4

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：(備好課)

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的情況：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。

2.積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

4."金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。

平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改進。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

生物閱讀心得體會篇5

這一周的觀察日記是，記錄自己喜歡的一種小動物。星期一看到老師發(fā)的短信，我就犯愁，從哪兒弄個動物呢?先不要說喜歡不喜歡這個動物，光說弄個活物養(yǎng)家里似乎就不是件容易的事。不由的感嘆生活在城市的孩子好可憐啊，想當年我們成長在農(nóng)村，小狗啊、小貓啊、小雞啊、小兔啊……什么時候身邊缺少過動物?

弄個什么動物養(yǎng)家里即安全又好養(yǎng)呢?西瓜蟲?太惡心了!螞蟻?好像提前過冬去了。蝸牛?不知道好不好找。放了學，天快黑才到家，我和遠兒打了手電筒決定到樓后的草叢里找些蝸牛。

地面上的蝸?？雌饋砗芏?，但我嚴重懷疑它們是否是活的，隨便撿了幾個，又在墻上找了3個，最后又在家里窗戶上找了一個很小的。弄了些土倒在花盆里，把土和花盆噴濕，這樣蝸牛的家就算建好了。遠兒把剛撿回來的蝸牛對著燈光仔細甑別了一番，只留了4只，其它的都扔了出去。我想那4只一定是墻上和窗戶上的蝸牛。

把蝸牛放進溫暖、潮濕、舒適的家里，我就去做飯了。遠兒一邊拿了噴壺繼續(xù)噴水，一邊嘴里嘟嘟囔囔的說：“蝸牛什么時候出來啊?”“怎么還不出來呢?”，等的不耐煩就去寫作業(yè)。

我們吃過飯，檢查完作業(yè)，再看蝸牛，奇跡在我意想不到的時候出現(xiàn)了，蝸牛出來了!在潮濕的土里慢慢的爬著。呵呵，太驚喜了!我和遠兒相互擁抱以示慶賀。遠兒很后悔日記寫的早了，要不可以把這一奇跡寫進去的，我勸他說沒關系，可以寫到明天的.日記里。

小小的蝸牛給我們帶來這么多的樂趣，蝸牛還有哪些神奇的表現(xiàn)呢?期待中!

生物閱讀心得體會篇6

初中生物的教育對象是面向全體學生的，其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學生熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。

在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。

我是一名剛上生物課的老師，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的絕對依賴。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進行研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學中，通常把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學。

教學方法上，應盡量靈活，引導學生自主學習，根據(jù)課程結構設置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的基礎、興趣情況和實際教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果;知識方法教育要靈活，在課堂上，應根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法;思維方法訓練要靈活，在解決生物問題過程中，引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到有目的對學生進行各種思維訓練。

今后我將從以上各方面入手，多向各位老教師學習，還要向學生學習，使自己的教學進行得有條不紊，自己各方面都能取得進步。

生物閱讀心得體會篇7

1.作為高中一門基礎學科，生物學的學習有它自身的規(guī)律

我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達到事半功倍的效果，輕松學好生物學這門學科。在生物學的學習中有一些常識性的規(guī)律是我們必須掌握并能熟練運用的，例如生物進化論中涉及的生物由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規(guī)律。掌握了這些規(guī)律之后你就能在遇見相關問題的時候從容熟練的加以利用去分析其他相關問題。除此之外，規(guī)律的掌握和利用還有利于促進知識的深入理解，比如你掌握了結構與功能相適應的規(guī)律后就能很容易地理解“為什么線粒體有雙層膜、內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊的益處何在”等相關問題了。

2.培養(yǎng)觀察和比較的能力

觀察和比較在學習任何學科的學習中都起著至關重要的作用，因為觀察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學的學習中我們一定要學會好好利用這兩項本領。我們知道在生物學的學習中經(jīng)常會做一些生物實驗去獲取或是驗證一些結論，由此可見在生物實驗中觀察能力是必不可少的能力。高中生物學學習中需要記住許多公式概念等知識，這些知識中有些存在很大的相似性如果不仔細很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時對知識掌握得更加牢固，理解得更加透徹。

3.學會歸納總結

我們知道，為了把一個知識講得很透徹，老師們在講課的時候往往是將課程分成一塊塊進行講授的，這樣有利于學生對知識進行消化理解。但這樣做也存在一個明顯的缺點那就是知識缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們在學習之后對知識進行歸納總結找到各部分知識之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識連貫起來形成一個完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對整個生物學科知識有一個全面的把握。比如，神經(jīng)細胞、腦與脊髓灰質各自有他們的知識點，但是他們也有共通點，這個共通點就是把他們串起來的線索所在。

4.正確利用所學

我們學習各學科知識的目的在于運用，生物學也不例外。一門知識或是技能只有在實踐應用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價值所在。我們學習生物學的目的在于指導我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動手事件的勇氣。正確的利用所學的知識造福于社會發(fā)展，造福于人類發(fā)展應該是我們青年的所應有的理念。

5.養(yǎng)成良好的學習習慣

如果說學習成績優(yōu)秀的人都有一個共通點的話那就是他們都擁有良好的學習習慣。那么怎么才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢?

A.課前準備

課前準備包括很多方面的內(nèi)容，比如學習用具的準備、學習氛圍的營造等，但在我看來最重要的是課前預習。為什么這樣說呢?那是因為在課前預習的過程中我們可以對要學習的內(nèi)容有一個大概的了解，知道課堂上要講的內(nèi)容是什么，哪些是我已經(jīng)掌握的，哪些是我還沒掌握的，哪些是我還比較模糊的，哪些是重點，哪些是難點，哪些是易錯點，哪些是易忽視的地方，通過這樣的預習能使我們在上課的時候能明白該將自己的注意力放在哪些地方。在這樣做的過程中能讓我們了解到自己的理解與老師的講解存在哪些方面的差異，這些差異是怎么造成的，會不會對自己今后的學習造成影響。如果在預習時有不能理解的問題在課堂上沒有得到解答，通過詢問老師弄清楚了也是一種巨大的收獲。除此之外，預習最重要的意義在于它是培養(yǎng)我們自學能力的重要一步，能為我們今后進一步學習深造打下堅實的基礎。

B.課上認真聽講

課堂時間上是老師講解知識的重要時間段，把握好這一段時間的學習是十分有必要的。怎么把握課堂有限的時間呢?首先由于在課前我們做了預習就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重點內(nèi)容，在這些地方是我們關注的重點一定要仔細聽老師是怎么講解的。其次是要讓自己的思路跟著老師的思路走，看老師是怎么引出知識點的，怎么圍繞這個知識點展開具體的內(nèi)容講解的，怎么去分析、去理解這個知識點的。當你的思路跟著老師的思路去思考的時候你會很自然的被老師的講解，被知識的魅力所深深地吸引住。最關鍵的一點是，如果你每堂課都這樣做，當你積累到一定的經(jīng)驗的時候你會發(fā)現(xiàn)你在不知不覺中已經(jīng)學會了發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，甚至是解決問題的能力。然后是學會聯(lián)系所學的知識。在課堂講解的過程中肯定會涉及到許多過去學過的知識，這些知識是我們學習、理解新知識的基礎。通過聯(lián)系舊的知識我們不僅不斷鞏固舊知識而且可以在此過程中建立新舊知識的聯(lián)系，有利于今后知識結構框架的建立。舉個例子來說，當我們學習細胞新陳代謝、遺傳變異等知識的時候聯(lián)系之前所學的關于蛋白質、核酸、糖類、脂類化合物的結構和作用就能起到很好的促進新知識的理解。最后是善于記錄。俗語說“好記性不如爛筆頭”，得以流傳千年的話語必然存在其合理性，我們在課堂上要善于做記錄，將重要的內(nèi)容進行標示和記錄。這樣做的好處不僅在于突出重點以便于以后復習使用而且在你進行標示和記錄的過程何嘗不是對這一內(nèi)容進一步的記憶和理解呢?

在課堂上，老師為了更好地吸引我們的注意力，往往會有意識地留下一些問題來保持我們的學習興趣，在這樣的情況下，我們就需要主動地投入到這個思考過程中，主動地去思考這些問題是怎么產(chǎn)生的?這些問題需要我們怎么解決?這樣做有利于在提高我們學習興趣的同時也能讓我們?nèi)ニ伎甲约簩χR體系的漏洞之處，這樣的學習動力即可看作是學習的欲望，這種欲望，是促使我們不斷思考，不斷學習的重要內(nèi)在動力。比如，在我們觀察口腔表皮細胞時，老師往往會對其細胞組成提前提出疑問，讓我們自己先進行一定的猜測，對其細胞構成的進行預習了解，此時就需要注意老師的問題，以便往后的學習能夠實現(xiàn)舉一反三，達到更好的學習效果。

實際上在日常的講課過程中老師也會習慣地加入一些與我們生活息息相關的生活實際，比如生活生產(chǎn)實際、自然文化科學、習俗習慣等，這樣做的目的是為了讓我們能夠更好地了解掌握所講的生物學知識，也能讓我們記憶更加深刻，實現(xiàn)能夠運用自己的所學知識來解決生活問題的目的，因此，學習也要強調我們對日常生活的積累。

第三，關乎學習的重難點。每一堂課程的安排肯定都存在著其重點與難點所在。在一般情況下，當出現(xiàn)這樣的重難點時，老師往往都會習慣性地花費大量的上課時間，運用不同的教學方式進行講解以實現(xiàn)我們的學習效果良好。在這樣的課程中，一般會在課堂結束的時候，老師會對本節(jié)課出現(xiàn)的重難點進行系統(tǒng)地歸納總結來加深印象，所以在這個時候我們就一定要提高注意力，注重老師所提到的內(nèi)容，雖然，我們不能做到把老師說的每一句話都記住，但是，我們能夠把握應該掌握的重難點是什么，實現(xiàn)對內(nèi)容的記憶加深。其中，特別要注意的是對既是難點又是重點的知識進行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、減數(shù)分裂等知識點。但也有是難點卻并非是重點知識，比如：基因控制蛋白質的合成等。對于難點知識，老師也會根據(jù)自身的教學方式與學生的學習能力進行充分地講解，我們只需要在課堂上能夠認真聽懂，主動思考，當難以理解時在課下大膽主動地進行詢問來學習，實現(xiàn)對重難點知識的全面掌握。

C.課下復習相關作業(yè)

為了能夠更好地鞏固課堂知識，老師在一般情況下布置需要我們在課下完成的與本堂課程內(nèi)容相關的課下作業(yè)，并且很多時候這個作業(yè)是與課程重點相關聯(lián)的?？墒窃诤芏鄷r候，由于我們自身的惰性也就習慣于對這樣的作業(yè)敷衍了事，直接跳過了這樣的一個鞏固復習的過程，錯把復習當負擔。實際上，正確的學習方法應該是，在課下，無論老師是否布置與本節(jié)課程相關的作業(yè)，我們都應該第一時間進行復習，從新對所學的知識進行鞏固，構建屬于自己的知識體系。這樣的方法是基于德國心理學家艾賓浩斯所提出的“記憶曲線”來設立的，根據(jù)大量的研究實驗表明這樣的方法能夠很好地提高學生對相關知識點的學習記憶。其主要原理基于知識的遺忘性隨著時間的加長而逐漸減小，通過及時的復習來實現(xiàn)對知識的最大掌握。

在復習的過程中也要注重靈活多樣性，避免因不斷重復而出不可避免的厭學性，降低學習興趣。同時，為了提高學習效率，減少不必要的學習內(nèi)容，應當對老師的重難點進行突擊，明確地練習，掌握，使其成為自己的知識。在這樣的基礎上再來完成相關的作業(yè)，既能夠對已掌握知識進行加深理解，也能對不明確的地方找到不足之處，促進學習效果提高。

6.總結

“溫故而知新”對一段時間內(nèi)的知識，或者對某一部分的知識進行及時的整理，復習是實現(xiàn)學習效果良好的有效方式。通過對知識結構的歸納梳理形成相關的知識網(wǎng)絡可以極大地提高對知識的記憶程度，實現(xiàn)對知識的更好掌握。

在這個總結復習過程中，需要做到及時與科學合理，使知識結構能夠是具有條理性、系統(tǒng)性、連貫性，這樣我們才能全面掌握知識，如同由零碎知識點構成的知識宏圖，只有對零碎知識點實現(xiàn)理解學習，才能最終完成對整體全面的學習，點面結合是對知識進行靈活理解與運用的有效方式。

生物閱讀心得體會篇8

在學校領導的安排下我于3月2日上午，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓，來自各州縣的初中生物教師及指導老師共計150余人參加了本次培訓。

本次培訓由省教育廳舉辦，共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓。第二階段由二位外校的學科專任教師、進行了創(chuàng)新實驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度出發(fā)，全面進行了學科業(yè)務指導培訓，并對下一步的工作作了安排部署。

通過本次培訓，科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更規(guī)范化。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。

我再次認識到生物的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。在生物教學中如何實施有效教學一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課教師，我對當前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課，還真不容易!要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了!

通過此次培訓，也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，如：用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗，不透明的動植物標本、驗證植物的導管運輸水分和營養(yǎng)的作用等，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。

通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：

1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、設計實驗要具有規(guī)范性、可操作性，注重培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣 實驗的目的在于培養(yǎng)學生的科學探究意識及創(chuàng)新能力，因此在實驗的過程中必須強調科學性，首先就要注意培養(yǎng)學生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度，在實驗教學時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學生實驗時要加強檢查指導，即時給予幫助糾正學生不規(guī)范的操作。

3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。 生物課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好生物教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的生物課堂充滿生機和活力。

生物閱讀心得體會篇9

為期一個多月的考前培訓終于結束了，我校由于校舍條件和實驗設備的匱乏，在校領導大力支持和爭取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對學生的培訓。(可以輕松一下啦)根據(jù)一個多月以來學生做實驗的實際情況和出現(xiàn)的問題，簡單的總結一下這次培訓中的心得體會。

一、學生的動手能力和學習成績不成正比。

并不是學習好的學生動手能力就強，有些學生學習成績不一定很高，但是動手操作能力卻很強，所以在平時的教學中教師應該注重學生實驗操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實驗中學生會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，只有通過親身體驗，學生才能在動手能力上有所提高。另外學生在實驗中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標本會破壞葉片橫切面的結構，同時不容易放在水滴當中。

二、辦法總比困難多

雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級生物教師在辦公室準備一臺顯微鏡，可以邀請學生在課下隨時練習。避免學生在初三考試過程中突擊。

三、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度

生物實驗操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實驗技能，學生在模仿的過程中由于觀察不仔細，不認真，導致錯誤操作，教師注意及時糾正學生的錯誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上;對光后，放入標本，顯微鏡鏡筒下降時，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。

四、多找一些小助手

我校沒有專職的實驗員教師，所以實驗準備的任務都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動手能力強的學生做老師的助手，幫助教師擺放實驗器材，培訓一些小助手，先教會他們，然后再讓學生教會學生。

五、每年在實驗基地中種植一些菠菜為生物實驗留用。

一個月以來身心疲憊，好好休息一下啦。

生物閱讀心得體會篇10

2020年9月21日 星期二 晴

今天我觀察了我的小倉鼠，它們讓我學到了很多知識。

平時我也觀察小倉鼠，可頂多逗逗它們，看兩眼就走了，今天我不光要逗逗它們，我還要仔細地觀察它們。

我仔細地看著它們，發(fā)現(xiàn)它們總是在睡覺，這是為什么呢?現(xiàn)在可是大白天，陽光十分刺眼，白天哪有人睡覺啊?我決定把它們放到另一個地方，這個地方比較黑，我以為小倉鼠們還會睡覺，可還不到一分鐘，它們就站了起來，我恍然大悟，原來倉鼠們喜歡在黑暗中活動呀。

2020年9月22日 星期三 晴

因為昨天有了新發(fā)現(xiàn)，所以我今天一大早就起床觀察倉鼠。

我先將倉鼠放到了黑暗的地方，好觀察它們的活動。果然，倉鼠們又站了起來。我發(fā)現(xiàn)鼠糧沒有了，它們一定餓了，我急忙拿起鼠糧，喂了一些給它們，結果我又有了新發(fā)現(xiàn)!

我剛放好了鼠糧，它們便蜂擁而上，一起來吃鼠糧，哈，真是餓了呢!小饞鼠!

2020年9月23日 星期四 晴

今天我觀察倉鼠時，又有了一個新的發(fā)現(xiàn)。

下午我外出回來時，只聽小倉鼠們吱吱地尖叫了兩聲，我趕緊跑過去一看，原來鼠糧沒有了，它們是在叫“我餓了”。我馬上給它們添加了鼠糧，它們爭先恐后地吃了起來。吃完了，它們輕輕地叫了一聲，像是說“謝謝”。過了一會兒，它們都爬上了跑步機，飛快地跑開了，你不讓我我不讓你，很快它倆都生氣了，“吱吱吱”尖叫了好幾聲，像是說“我生氣了!”。我拿起小木棍逗了逗它們，它們輕輕叫了幾聲，似乎在說“我很快樂”。我明白了，它們是可以用叫聲來表達心情的。

2020年9月24日 星期五 晴

今天我給小倉鼠們用浴沙洗了洗澡，它們洗澡時的動作十分有趣，先抓抓背，再打個滾，再跑一跑，真可愛呀!我喂了它們幾塊小餅干，它們就用小爪子捧著吃，還不時地磨磨牙，太可愛了，我更喜歡它們了。

這就是我超級可愛的小倉鼠，是它們讓我學到了許多知識。