論文關(guān)鍵詞 Web　計算機輔助教學系統(tǒng)　設(shè)計　應(yīng)用
　　論文摘要 本文通過對計算機輔助教學系統(tǒng)4大模塊功能和內(nèi)容的詳細講解，結(jié)合不同模塊的功能，設(shè)計出管理員、學生和教師的角色分配。并且，在不同教學實例中對計算機輔助教學系統(tǒng)的應(yīng)用進行了研究。
　　0 引言
　　在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得計算機迅速成為最有發(fā)展前景的教學媒體和教學管理工具。為了促進教育發(fā)展，提高教學水平，計算機在教育領(lǐng)域的發(fā)展也受到了教育工作者的關(guān)注。計算機輔助教學是指將計算機技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的一種新興技術(shù)，在這種教學形式中，計算機通過各種教學軟件，呈現(xiàn)教學目標、教學重點與難點，記錄學生的學習情況，控制學生的學習進度等信息，完成一定的學習和教學任務(wù)。建立基于Web的計算機輔助教學系統(tǒng)從根本上改變了傳統(tǒng)教學方式中資源共享性差、交互性不夠的根本缺陷，并為教學提供了更先進的技術(shù)手段。本文主要針對基于Web技術(shù)的計算機輔助教學系統(tǒng)進行設(shè)計，并舉例說明該系統(tǒng)的應(yīng)用研究。
　　1 基于Web技術(shù)的計算機輔助教學系統(tǒng)總體設(shè)計
　　計算機輔助教學系統(tǒng)是為師生雙方的教學和學習提供輔助功能，以促進教學最優(yōu)化。本系統(tǒng)設(shè)計的總體目標是為學生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源，為教師和學生提供互動空間，使學生能夠充分發(fā)揮積極性和主動性，有針對性地學習知識，解決實際問題。在系統(tǒng)設(shè)計上，主要包括在線學習、師生交互、資源管理和在線考試4大模塊。
　　1.1 模塊功能設(shè)計
　　1.1.1 在線學習
　　在在線學習模塊中學生可以方便地瀏覽教學信息、進行自主學習、下載所需教學資源，進行習題自測等，還可以進入考試系統(tǒng)模擬考試。
　　1）作業(yè)管理
　　作業(yè)管理主要實現(xiàn)布置作業(yè)、提交作業(yè)和批閱作業(yè)的功能。教師將布置的作業(yè)上傳到服務(wù)器后供學生下載；學生下載后將自己的作業(yè)上傳到相應(yīng)的課程庫中，系統(tǒng)會記錄提交的時間和提交者的姓名，學生在提交作業(yè)后也可以修改作業(yè)重新提交，系統(tǒng)只保留最后提交的作業(yè)；教師將學生提交的作業(yè)下載后審閱，然后將學生的作業(yè)情況輸入到系統(tǒng)中，并統(tǒng)計學生的作業(yè)提交情況，學生也可以查看已經(jīng)批閱的作業(yè)。
　　2）瀏覽和下載多媒體課件
　　這一功能模塊對注冊用戶免費開放，只要注冊成功后就可以瀏覽和下載各種多媒體課件。
　　3）自測練習
　　自測練習類似于書本教材的每個教學單元后的練習題。需要注意的是，在自測練習題的答案設(shè)計上，除了給出結(jié)果，還應(yīng)分析為什么如此選擇。對于一些主觀性的題，只需提供答題要點而不是給出絕對答案，這可以培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新能力和分析能力。在題型的選擇上也可以根據(jù)學習者的意愿來選擇，使學習者可以方便的進行自主學習。
　　1.1.2 師生交互
　　該模塊主要功能是學生在線提問和教師輔導答疑。
　　在線提問：在線提問功能是指學生可以利用網(wǎng)絡(luò)給教師提出問題，由相關(guān)教師回復(fù)解答。
　　常見問題解答：在實際的教學中，教師常常會遇到不同學生重復(fù)提出同一個問題的現(xiàn)象，常見問題解答功能可以將學生提出的常見問題總結(jié)歸納，給出此類問題統(tǒng)一的答案，此功能可以大大提高教師答疑的工作效率，也可以促進學生自主學習能力。
　　1.1.3 資源管理
　　資源管理模塊主要提供了課件、電子教案和教學相關(guān)文件上傳、維護和下載、試題庫管理等功能。任課教師可以將課件等上傳到服務(wù)器，并對其進行修改和刪除操作。下載功能主要是針對學生而言學生可以根據(jù)需要，自主選擇相關(guān)資源進行下載。而題庫管理功能僅提供給教師使用，用于增加、刪除、修改、檢索各種類型的習題試題。
　　1.1.4 在線考試
　　考生登錄考試系統(tǒng)后，從試題庫中隨機抽取試題進行考試。答題完畢，提交試卷后系統(tǒng)自動地將客觀題的成績寫入后臺的客觀題成績數(shù)據(jù)表中，主觀題需提交到后臺試卷管理庫中，由教師手工批閱，閱卷后的成績，由教師填入相應(yīng)的數(shù)據(jù)表，最后系統(tǒng)自動為客觀題和主觀題的成績進行匯總，記錄在成績數(shù)據(jù)表中。教師批閱主觀題時，不僅要給出分數(shù)，最好能夠提供比較詳細的錯誤分析給學生作為參考。考生還可以登錄系統(tǒng)查看成績并可以查看自己的答題情況。
　　1.2 模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計
　　本系統(tǒng)的主要用戶有系統(tǒng)管理員，教師和學生。
　　在線學習模塊中學生可以進行在線學習、作業(yè)處理和在線練習等；教師主要負責維護課件和積件庫、發(fā)布教學內(nèi)容和處理作業(yè)等；管理員可以進行學生信息維護、教師信息維護、專業(yè)維護和課程維護、修改個人信息等。
　　2 基于Web技術(shù)的計算機輔助教學系統(tǒng)的應(yīng)用
　　計算機輔助教學系統(tǒng)的實現(xiàn)將會改變教學模式、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法，其最終目的就是要幫助教師把學生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)知識與技能的人才，以適應(yīng)生產(chǎn)實踐或科學研究的需要。計算機輔助教學在教學中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下兩方面：
　　1）虛擬實驗環(huán)境教學
　　實驗是教學活動中一個必不可少的過程，很多學習科目都是以實驗課程為基礎(chǔ)的，尤其是對于一些實踐性較強的學科，例如物理、化學、計算機組成結(jié)構(gòu)等。實驗對于培養(yǎng)學習者的實際操作能力和解決問題的能力是至關(guān)重要的，學習者的大部分實踐能力都是通過實驗得到的。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室實現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是多媒體計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與虛擬技術(shù)的結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室，計算機能夠在網(wǎng)絡(luò)中模擬一些實驗現(xiàn)象。它不僅僅能夠提高網(wǎng)絡(luò)教學的教學效果，更加重要的是使一些缺乏實驗條件的學習者，可以通過網(wǎng)絡(luò)身臨其境的觀察實驗現(xiàn)象，甚至和異地的學習者合作進行實驗。
　　2）對話與咨詢教學
　　對話與咨詢教學又稱為“蘇格拉底”教學模式，允許學生與計算機之間進行比較自由的“談話”。這種教學模式在計算機輔助教學中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以人機對話的形式由學生選取他要學習的內(nèi)容或查詢相關(guān)資料。這種模式不僅有助于啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生獨立鉆研的能力，同時也有利于教學資源的共享。
　　3 結(jié)論
　　自進入21世紀以來，計算機技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及社會生活的各個角落，正在對人類的生活方式帶來巨大的變革。特別是計算機輔助教學，因其資源共享性、教學互動功能、教學內(nèi)容豐富、教學方式先進等特點，對教育、教學過程產(chǎn)生了深刻的影響。
　　
　　參考文獻
　　[1]黃俊英.基于Web的計算相輔助教學系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計[J].計算機與網(wǎng)絡(luò)，2009(10).
　　[2]梁云娟.基于Web技術(shù)的教學輔助平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D].西安電子科技大學，2007.
　　[3]周小燕.計算機輔助教學模式應(yīng)用研究[J].焦作大學學報，2009(10).