技術經(jīng)濟學結課論文
技術經(jīng)濟學結課論文
中國技術經(jīng)濟學發(fā)展史是研究技術經(jīng)濟學的發(fā)生、發(fā)展及其運行規(guī)律的科學，是技術經(jīng)濟學學科的一個重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的技術經(jīng)濟學結課論文，供大家參考。
技術經(jīng)濟學結課論文范文一：農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學教學改革論文
摘要：在教學中，要采取多種教學工具相結合的授課方式，提高授課效果。在農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學課程教學中，有很多農(nóng)業(yè)技術講解起來很抽象，教師可多搜集一些相關圖片，直觀地展示技術成果。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)技術;經(jīng)濟學;教學
一、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學課程特點
農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟所研究的課題、研究數(shù)據(jù)和材料來源、分析的方案都來源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設實際，并緊密結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和經(jīng)濟活動進行，并要通過實踐檢驗理論和方法正確與否?？傊r(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學的核心就是為了解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的實際問題，通過對大量實際資料的搜集、匯總、整理與綜合設計分析，使之達到農(nóng)業(yè)技術要素的合理組合，提高經(jīng)濟效益。
二、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學教學方法
結合農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學的課程特點，在教學中需要做到教與學相結合、課上與課下相結合、理論與實踐相結合，使學生在掌握課程結構的基礎上，加強經(jīng)濟理論學習和課堂練習，進行計量軟件的計算機操作和案例模擬，同時注重社會實踐，提高學生學習興趣和教學效果。
(一)掌握課程結構———兩條主線與三方面內(nèi)容
農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學具有很強的綜合性，涉及多學科，內(nèi)容豐富，評價方法種類較多，在教學過程中，許多學生認為“農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學”學起來一頭霧水，感覺好像是農(nóng)業(yè)技術學、經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、投資項目評估等課程內(nèi)容的拼湊，不容易掌握。我認為這主要是因為學生對課程結構和脈絡認識不清。事實上，農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學課程體系基本完善，主線清晰，內(nèi)容明確。因此在教學中，首先要讓學生牢記和掌握農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學的主線和內(nèi)容，這樣學生在學習過程中就能理清思路，心中有數(shù)，前后呼應，融會貫通。根據(jù)農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學者和教師的總結，該課程的主線有兩條：一條是技術線，解決的是農(nóng)業(yè)技術的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，即研究關于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)技術擴散與采用以及農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化等農(nóng)業(yè)技術進步的規(guī)律問題;一條是經(jīng)濟效益線，研究解決的是農(nóng)業(yè)技術推廣應用的經(jīng)濟效益問題，即農(nóng)業(yè)技術擴散與應用過程的經(jīng)濟效益問題。這兩條線并不是平行的，它們既具有相對的獨立性，又存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系，貫穿課程始終。[4]農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學研究內(nèi)容由基本原理、基本方法、基本原理和方法具體應用三個有機聯(lián)系的部分組成。[5]基本理論部分包括農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟效果理論、農(nóng)業(yè)投入產(chǎn)出邊際理論、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構分析及效率評價理論、農(nóng)業(yè)科技進步與經(jīng)濟增長理論等。研究方法包括農(nóng)業(yè)技術指標評價體系、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟評價程序和農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟的分析方法，其中農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟的分析方法包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)業(yè)技術進步、農(nóng)業(yè)結構優(yōu)化、農(nóng)業(yè)投資評價等方法。應用型研究是運用技術經(jīng)濟基本理論和方法解決技術政策、技術制度、技術方案以及技術措施的經(jīng)濟效果問題。
(二)安排好課堂講解與練習相結合
農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學內(nèi)容涉及經(jīng)濟學原理、經(jīng)濟學評估方法及應用等，要合理安排好課堂和練習的結合。一是安排課堂授課內(nèi)容。課程內(nèi)容難易不同，對于比較易于理解的內(nèi)容或學生以前在別的課程中學過的相關內(nèi)容，可以粗略講解或讓學生自學。但對于比較難理解的章節(jié)內(nèi)容，如經(jīng)濟效率和技術進步測定部分，在課堂上需要多用時間，還要補充一些材料，豐富教學內(nèi)容，使學生真正理解、掌握。否則有些學生一次聽不懂，就會產(chǎn)生畏難情緒，失去學習興趣。在課題上，還可以采取提問的形式，了解學生收獲情況，同時還加強了學生思維，活躍課堂氣氛。二是要求學生必須進行大量的練習。農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學教學內(nèi)容上偏重于評價方法介紹，要求學生熟練運用這些方法進行技術經(jīng)濟評價，因此多做練習非常重要。[6]學生們多做練習題，一方面可以檢驗所學知識的應用與掌握，不斷鞏固提高;另一方面學生獨立完成評價步驟，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。做練習有兩種方式，一是在課堂上，讓學生演算例題或練習題，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤，及時更正，或讓學生們當場提出疑問，教師進行答疑;另外一種，布置作業(yè)，要求學生們課下完成，然后提交作業(yè)，教師批改后反饋給學生。這種師生交流有利于教師了解學生對知識的掌握情況和教學中存在的問題，并不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
(三)注重教學的實驗環(huán)節(jié)
實驗環(huán)節(jié)是農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學教學中的重要內(nèi)容，是通過教師指導，讓學生們通過計算機實際操作相關計量軟件，結合案例來解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學課程中相關的技術經(jīng)濟問題。在農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟評估中，有些基本方法需要借助專門軟件支持才能完成，學生們只有親自動手操作，才能熟練掌握方法，并在實際中應用。根據(jù)課程內(nèi)容，動態(tài)經(jīng)濟效果評價、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟效果評價、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構及其優(yōu)化、農(nóng)業(yè)技術進步測定、農(nóng)業(yè)技術效率的測定等一系列的實現(xiàn)項目，需要EXCEL、SPSS、EVIEWS、DEAP、FRONTIER等軟件作為實驗教學軟件。實驗環(huán)節(jié)要安排充分的課時，保證軟件講解、演示和學生操作時間。實驗環(huán)節(jié)的教學安排要區(qū)別于一般授課安排，首先確定要解決問題、經(jīng)濟原理、方法介紹、計量軟件以及案例，做好課件，提前發(fā)給學生們預習;其次在課堂上簡要介紹授課內(nèi)容，重點是給學生們演示軟件操作的步驟，讓學生一起跟著教師做;再次教師講解完之后，布置課堂練習作業(yè)，并在教室巡回輔導、解疑;最后學生們提交作業(yè)，教師修改后反饋給學生。通過實驗環(huán)節(jié)能讓學生更深入直觀地理解和掌握農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學的基本理論、研究方法、分析的步驟和程序，從而達到實際應用的目的。但是目前農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學還沒有比較完善的專門的實驗教材，全憑教師講解或網(wǎng)上搜集資料，比較局限，所以我們正在著手編制《農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學實驗教材》，希望能夠對實驗教學有所幫助。
(四)拓展社會實踐環(huán)節(jié)
農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學作為一門理論與實踐聯(lián)系相當緊密的課程，需要進行社會實踐環(huán)節(jié)教學。本人在“農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學”教學過程中，設置了小學期實習，讓學生們在提高動手動腦能力、積累工作經(jīng)驗的同時，具有一定的工作能力，以便能迅速適應社會和工作崗位需求。一是帶領學生們參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，讓他們親身體會農(nóng)業(yè)科研成果的應用的神奇效果，并聽取農(nóng)業(yè)科技項目負責人假設項目的論證、評估和施行等。通過這樣的實習，在課堂上講授的技術創(chuàng)新，如無土栽培技術、循環(huán)農(nóng)業(yè)技術、立體農(nóng)業(yè)技術等，學生們覺得空泛，但在參觀、實習中他們親眼看到這些技術成果，非常感興趣，不時對技術、市場、經(jīng)濟效益等方面提出問題，以前課本上學的內(nèi)容立刻生動活潑起來，這樣既激發(fā)了學習興趣，又掌握了知識。二是讓學生自己深入企業(yè)或農(nóng)戶調(diào)查，讓學生確定主題、設計調(diào)查問題，調(diào)查農(nóng)戶或企業(yè)的關于農(nóng)業(yè)科技方面的原始資料和數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)和資料進行分析、評估，寫出調(diào)研報告。例如，測定全國或某一區(qū)域的農(nóng)業(yè)科技進步對生產(chǎn)的貢獻率，評估農(nóng)戶或企業(yè)的農(nóng)業(yè)科技成果應用的經(jīng)濟效果、社會效果和生態(tài)效果等。這樣一方面讓學生們掌握方法的實際應用，產(chǎn)生成就感;另一方面也使學生們對我國三農(nóng)情況和農(nóng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展實際情況有所了解和認識，增加感性認知。
三、農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學教學技巧
(一)結合科研
在高校許多教師都從事科研工作，把科研與教學結合起來是一個非常不錯的方法。例如，本人在講解農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟效果的測定時，就首先把發(fā)表在《農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟》上一篇關于我國糧食生產(chǎn)效率測量的文章展示給學生們，學生們很感興趣，但看到DEA方法公式比較復雜，有畏難情緒。但我告訴學生，只要學生們認真學好這一章的內(nèi)容，同樣也可以寫出邏輯清晰、理論性強的文章。如此一來，學生們的求知欲望和學習勁頭就大大增加，這一部分的教學效果非常好。
(二)結合案例教學
通過引用來自于項目管理的真實情境或事件，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場，使學生主動參與課堂討論，并對案例進行分析研究、提出見解、做出判斷和決策，以此提高學生分析問題和解決問題的能力。案例教學法已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可替代的重要方法之一。[7]農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學課程有很強的實踐性，非常適合采用案例教學法。在教學中，以學生為主導，教師只充當主持人的角色，讓學生在一起互相討論、思考和交換意見，通過師生雙方對案例的分析與探討，運用技術經(jīng)濟學的理論和方法去解決實踐中所面臨的技術經(jīng)濟問題。這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生的學習興趣，可取得事半功倍的效果。[8]
(三)適當運用圖片和視頻
在教學中，要采取多種教學工具相結合的授課方式，提高授課效果。在農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學課程教學中，有很多農(nóng)業(yè)技術講解起來很抽象，教師可多搜集一些相關圖片，直觀地展示技術成果。同時還可以多利用視頻，將關于農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟效果評價過程和步驟、可行性研究等，結合視頻來講解能有效吸引學生注意力，使其更容易理解和掌握。
參考文獻
1、我國農(nóng)產(chǎn)品出口遭遇貿(mào)易技術壁壘的原因分析——一個政治經(jīng)濟學量化模型王平,楊巍農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟2004-01-23
2、技術標準的經(jīng)濟學屬性及有效形成模式分析李保紅,呂廷杰北京郵電大學學報(社會科學版)2005-06-10
技術經(jīng)濟學結課論文范文二：低碳建筑的技術經(jīng)濟革新思考
摘要：筑企業(yè)要加大對低碳技術人才的引進力度，并建立科學有效的人才激勵機制和培訓機制，及時補充原有員工在低碳建筑方面的知識欠缺，同時還要在企業(yè)文化中積極引入、倡導“低碳文化”，使得企業(yè)的價值觀和員工自身的行為方式高度統(tǒng)一，這將有利于低碳戰(zhàn)略的順利實施。
關鍵詞：低碳建筑;技術經(jīng)濟
筆者認為，建筑業(yè)的主要使命不僅是要建設幸福之家，還要建設幸福的家園，要通過更新觀念、提升技術拓展人類的生存空間。不僅為我們這一代，還要為下一代的下一代，有可持續(xù)的發(fā)展空間。溫家寶在哥本哈根會議上的鄭重承諾，既是中國政府對國際社會的責任，也是為我們自身的科學發(fā)展提出的要求。對于現(xiàn)代建筑業(yè)而言，全面發(fā)展低碳建筑、推進能源資源節(jié)約和環(huán)保是未來的主要發(fā)展方向。建筑是公認的耗能大戶，在建設和使用環(huán)節(jié)具有高耗能、高排放等特點，所以建筑有著節(jié)能減排的巨大潛力。此外，與建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相關聯(lián)的上下游產(chǎn)業(yè)眾多，以建筑業(yè)為先導實施低碳戰(zhàn)略可以帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈的低碳發(fā)展，有助于全行業(yè)打造新的經(jīng)濟增長點。但是令人遺憾的是，我國建筑業(yè)還多是粗放型經(jīng)營，產(chǎn)品、服務等同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，且有加劇趨勢。從某種意義上說，我國建筑行業(yè)的整體素質(zhì)還不高，偏重于數(shù)量型擴張，科技含量、產(chǎn)業(yè)化程度都偏低。從長期看，建筑行業(yè)必將從粗放型向集約型、效益型方向發(fā)展。隨著國家在產(chǎn)業(yè)政策上的引導和民眾低碳意識的加強，低碳建筑必將成為中國社會未來發(fā)展的新方向。低碳建筑不僅能夠降低業(yè)主的日常使用、維護成本，同時也能為其帶來更多的健康和快樂，提高生活質(zhì)量和工作效率。如果政府出臺的政策使能源價格和碳排放成本不斷提高，消費者會更傾向于選擇使用成本低、抗跌性強、增值潛力大的綠色低碳建筑。對于建筑企業(yè)來說，早日提升自己在低碳建筑的研發(fā)、制造和低碳社區(qū)的營造、維護方面的能力，實施“低碳戰(zhàn)略”，將非常有利于建筑企業(yè)把握低碳經(jīng)濟先機，提升企業(yè)品牌，增強企業(yè)的核心競爭力。
我國建筑業(yè)實施“低碳戰(zhàn)略”的最大障礙在于觀念滯后。這里以房地產(chǎn)開發(fā)為例，目前我國大部分房地產(chǎn)公司還將主要目光放在建筑的品質(zhì)、外觀及配套等方面，只有少部分先行企業(yè)進入了低碳地產(chǎn)的領域。萬科作為行業(yè)領軍者，經(jīng)過十余年的探索，在該領域積累了寶貴的經(jīng)驗，尤其是在低碳住宅產(chǎn)業(yè)化方面日趨成熟，取得了良好的社會效益、經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。與萬科相比，朗詩、當代、中鷹等企業(yè)瞄準低碳住宅的細分市場，引進國際住宅設計方面的先進技術和環(huán)保建材，在國內(nèi)打造出了一批別具特色的綠色環(huán)保住宅。由萬科等企業(yè)在發(fā)展低碳建筑方面的探索可察覺我國在這方面還存在諸多問題。
目前，在我國的《住宅性能評定技術標準》以及《綠色建筑評價標準》中，均沒有對建筑物的碳排放指標作出明確要求，國內(nèi)尚未建立準確的、具有法定地位的低碳建筑評價體系和認定標準。在環(huán)境執(zhí)法上，對于高耗能、高污染的企業(yè)有嚴格的懲罰措施，但對于低能耗、低污染的企業(yè)缺乏規(guī)范的激勵措施。此外，雖然各級政府已經(jīng)意識到低碳經(jīng)濟的重要性，但對于企業(yè)研發(fā)、推廣低碳產(chǎn)品，個人消費低碳產(chǎn)品等方面的政策支持力度不夠。當前建筑行業(yè)已經(jīng)進入微利時代，受經(jīng)濟環(huán)境尤其是房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)宏觀調(diào)控的影響，諸多建筑企業(yè)不愿在推行“低碳戰(zhàn)略”方面投入過多，積極性不高。
低碳建筑的核心技術主要包括設計、建造、使用等方面的技術。我國建筑企業(yè)在核心技術領域與發(fā)達國家有很大差距，比如說節(jié)能LED技術在發(fā)達國家應用普遍，LED照明的電能消耗僅為白熾燈照明的1/8，但作為核心部分的芯片大部分需要依賴進口。核心技術的缺失，使得具有低碳概念的建筑項目綜合成本明顯高于一般項目，而且相關方面在低碳技術上的高額投入通常不能短時間內(nèi)反映到業(yè)績上，憑空增加企業(yè)風險是誰都不愿意干的事情。業(yè)主、承建者、消費者只能望“高”卻步，造成低碳建筑很難大規(guī)模推廣。
在很多企業(yè)決策者、管理者眼中，低碳建筑似乎只是一個時尚的概念，一種營銷的噱頭。在這種認識支配下，導致了市場上打著“綠色”“低碳”旗號的建筑項目真假莫辨、良莠不齊，不利于整個產(chǎn)業(yè)的健康有序發(fā)展。此外，還有一些企業(yè)之所以不能將低碳建筑理念貫穿于整個研發(fā)、生產(chǎn)、管理過程中，主要是因為受到了公司管理理念、人力資源等方面的制約。實施低碳戰(zhàn)略是一個系統(tǒng)工程，需要在建筑前期規(guī)劃、設計以及施工、驗收、銷售和物業(yè)管理等全環(huán)節(jié)始終如一地嚴格全面推行低碳理念。要做到這一點，既需要科學的管理理念，更需要相應的專業(yè)技術人才為支撐。由于我國的低碳建筑起步晚、底子薄，造成了嚴重缺乏既懂低碳又懂建筑、既掌握國家宏觀政策又擅長建筑企業(yè)管理的高端復合型人才，可以說人才匱乏已經(jīng)成為制約我國低碳建筑良性發(fā)展的主要瓶頸。
筆者認為，低碳是人類社會發(fā)展的大勢所趨，是建筑企業(yè)求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路，建筑企業(yè)要抓住這一歷史機遇，從提高建筑業(yè)技術經(jīng)濟創(chuàng)新能力、增強核心競爭力的高度，以低碳為核心全面實現(xiàn)自身的轉型與升級。
首先，充分發(fā)揮政策效應，用足、用好、用活國家相關產(chǎn)業(yè)政策。如今，黨中央、國務院非常重視低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出臺了一系列政策措施，可以說建筑業(yè)全面實施低碳戰(zhàn)略面臨著良好的外部環(huán)境。展望未來，從中央到各級地方政府都會更加努力推動低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，財稅、金融、土地出讓等方面的配套政策將會陸續(xù)出臺。建筑企業(yè)應當在相關法律法規(guī)政策的規(guī)范和指導下，著實實施低碳戰(zhàn)略，保證行業(yè)快速、健康地發(fā)展。
其次，內(nèi)引外聯(lián)，廣泛開展戰(zhàn)略合作。建筑企業(yè)可以聯(lián)合上下游關聯(lián)企業(yè)和相關科技企業(yè)、科研院所，優(yōu)勢互補，攜手推進低碳施工技術、低碳建筑材料的研發(fā)，為企業(yè)實施低碳戰(zhàn)略提供強有力的技術保證、智力支持。
同時，還要在企業(yè)文化中積極引入、倡導“低碳文化”。在低碳建筑領域，高端復合型人才屬于稀缺資源，誰擁有優(yōu)秀人才誰就能占得先機，誰就更容易打造核心競爭力。所以，建筑企業(yè)要加大對低碳技術人才的引進力度，并建立科學有效的人才激勵機制和培訓機制，及時補充原有員工在低碳建筑方面的知識欠缺，同時還要在企業(yè)文化中積極引入、倡導“低碳文化”，使得企業(yè)的價值觀和員工自身的行為方式高度統(tǒng)一，這將有利于低碳戰(zhàn)略的順利實施。
參考文獻
1、農(nóng)戶采納稻米質(zhì)量安全技術影響因素的經(jīng)濟學分析——基于黑龍江省稻米主產(chǎn)區(qū)325戶稻農(nóng)的實證分析陳鳳霞;呂杰;農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟2010-02-26
2、技術創(chuàng)新的經(jīng)濟學理論分析研究綜述趙曉丹,劉志迎合肥工業(yè)大學學報(社會科學版)2005-10-30
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