三、構建特色高職院校校園文化的策略
　　1．突出高職特色，融入企業(yè)文化。高職院校的校園文化建設和普通大學一樣需要具有超前性、創(chuàng)造性、開放性和服務性。但高職院校校園文化建設的重點在教學以及學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，與本科院校相比，科研工作只是起到引領的作用。高職教育的辦學目標是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的應用型技能型高素質人才，決定了以社會需求為導向的就業(yè)教育，即培養(yǎng)出來的學生應該是市場上需要的、有一技之長的高素質勞動者或技術應用型專門人才[3]。因此，高職院校的校園文化，應注重工學結合，營造一種企業(yè)氛圍，以技術教育為主導的辦學思想。在工學結合的過程中，學校在校園文化的培養(yǎng)與建設的同時，要重視校園文化與企業(yè)文化的融合。通過開展系列校園文化活動，對學生進行企業(yè)文化的滲透。學生的管理由學校與企業(yè)共同負責，特別是在職前培養(yǎng)階段，注重培養(yǎng)學生對企業(yè)的感情，引導學生以一種“準員工”的使命感自覺學習和實踐，儲備知識和技能，為將來就業(yè)打下堅實的基礎。此外，各個專業(yè)應該根據(jù)對口企業(yè)，建立起各自的專業(yè)文化，把相應行業(yè)企業(yè)需要的不同素質要求貫穿于各專業(yè)的每個教育教學環(huán)節(jié)中。能理解企業(yè)文化和企業(yè)精神的員工，在今后的工作崗位上能更好地找到個人價值與企業(yè)發(fā)展的結合點，達到個人與企業(yè)雙贏的結果。
　　2．依托行業(yè)特色，豐富校園文化。特色高職教育是在普通高職教育的基礎上，突出專業(yè)教學特色及所培養(yǎng)職業(yè)人才的專業(yè)職業(yè)能力。特色如何產(chǎn)生，就是要針對本地優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興高科技產(chǎn)業(yè)的人才需求響應，以服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以本地就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)模式。依托行業(yè)是高職院校辦學定位的一個重要特征，由于行業(yè)特色的不同，使得高職院校各個專業(yè)方向所需校園文化的表現(xiàn)形式也多種多樣，這就要求不斷創(chuàng)新高職院校校園文化的內容和手段。要充分借助互聯(lián)網(wǎng)、高科技、相關行業(yè)、企業(yè)的實力，以科技文化活動、實習實訓活動為依托，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動。依托行業(yè)特色的高職校園文化，旨在突出行業(yè)技能與行業(yè)所需要的社會公德和職業(yè)道德教育，增強校園文化的吸引力[1]。例如，軟件開發(fā)對思維能力、自學能力、創(chuàng)新能力、責任心和團隊合作的能力要求較高；金融類企業(yè)對員工的統(tǒng)計能力、細致程度、數(shù)字敏感度等專業(yè)能力以及誠實守信的道德水準要求較高。只有依托行業(yè)特色，豐富校園文化的內容，才能培養(yǎng)出更適應行業(yè)要求和發(fā)展的高素質人才[4]。
　　3．構建校園文化，發(fā)揮圖書館的重要作用。高職院校圖書館是校園文化的重要組成部分。圖書館的到館率反映了高職院校學風建設情況，電子資源點擊率和紙質圖書流通量反映了校園文化建設的狀況，圖書館的文化氛圍反映了校園文化的水平。高職院校圖書館承擔了學生課后學習、教師獲取備課資源、開展科研課題、舉辦學術講座的功能，是傳播校園文化的重要場所[5]。由于高職院校學生面臨更緊迫的就業(yè)壓力，比本科院校學生而言，更難靜下心來潛心學習。高職院校圖書館更承擔了為學生開辟一片凈土的責任，對有價值的各類文獻，并以新書推薦、專題介紹、讀書月活動等形式，把學生吸引到圖書館這一知識寶庫中來豐富專業(yè)知識，開拓視野，陶冶情操。高職學生通過圖書館館藏資源自發(fā)地獲取自己所需的課堂教學補充知識，不僅鞏固了教學內容，還鍛煉了自學的能力，激發(fā)通過自學獲取知識的興趣，為以后進入工作崗位快速掌握專業(yè)技能打下基礎。圖書館是高職院校學生拓展知識，培養(yǎng)自主獲取有效資源能力的主要校園文化形式。只有充分重視并發(fā)揮圖書館的知識平臺優(yōu)勢，才能形成良好的校園風氣，營造濃郁的高職院校校園文化氛圍。所以，正確認識和理解圖書館在校園文化中的地位和作用，對進一步辦好高職院校，培養(yǎng)出大批高素質高技能人才有著重要的意義。
　　四、結語
　　高職院校校園文化建設是一項綜合的系統(tǒng)工程，這個時期特色鮮明、豐富多彩的校園文化建設將增強學生的責任感、使命感，明確其人生理想，有助于培養(yǎng)學生的企業(yè)價值觀念、行為準則和道德規(guī)范，幫助學生在就業(yè)后迅速適應崗位需求，并對學生求知欲望、學習技能、人格體系的構建、職業(yè)心理素養(yǎng)以及情感意志等綜合素質方面起到舉足輕重的作用。因此，高職院校需要長期關注特色校園文化建設工作，努力營造有利于高職學生成長的校園文化氛圍和精神風貌。
　　
　　參考文獻：
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