高中語文教學碩士論文篇2

　　淺析提高高中語文教學效率的策略

　　在高考中語文教學所占比分重，能否考上理想的大學，語文數(shù)學的分數(shù)是一重要因素，因此，學生、家長、老師都十分重視語文數(shù)學這門學科的學習。在平時的語文教學活動中，老師必須要注意學生吸收知識的能力提升，學生只有在充分理解吸收知識的基礎上，才能夠更好的學好語文。同時，語文水平的高低，也可能會影響學生以后能否實現(xiàn)其人生價值。

　　一、合理設計教學內(nèi)容

　　在平日的教學中，教學內(nèi)容的選擇也是十分重要，只有選對了教學內(nèi)容，學生才會有學習的動力和興趣，才能更好的學習知識。與此同時，教學內(nèi)容的選擇也一定要慎重，在教學內(nèi)容選擇的過程中，必須去除其中不好的部分，要給學生一定的時間去思考和吸收，這樣才能鞏固當天所學知識。通過實踐表明，老師在在課堂上的授課時間越少，留給學生時間思考，越是會有意想不到的教學效果。在一定程度上，留給學生一定的思考時間，能夠在一定的程度上將課堂教學效率提升。

　　例如，在進行《邊城》這個知識點教學的過程中。老師可以在課堂上提出兩點問題，讓學生根據(jù)問題去思考：“在全文中，翠翠一共哭了幾次?哭泣的原由是什么?”這兩個問題，學生在看文章時就會帶入自己的思考，更加通徹的理解課文，找到答案后，老師進行詳細指導，學生對這篇課文的印象就會加深，讀這篇課文就會有如臨其境之感，感悟作者的思想情感。

　　二、優(yōu)化教學結構

　　現(xiàn)在的學習，都是老師為主，老師講什么學生學什么，那么就與最初的目的相悖，其實，學生才是主導者，隨著課程的改革，越來越重視學生為中心的教學結構。因此，在教學過程中一定需要重視以下三方面要求：

　　第一點，老師要主動了解學生在學習中是否有問題，然后幫助學生解決問題;

　　第二點，加強學生課堂學習效率;

　　第三點，加強學生學習興趣和能力。

　　總得來說，就是學生學習一篇文章時，可以先讀通文章，了解文章大概內(nèi)容，然后再繼續(xù)深讀，進一步了解文章內(nèi)涵。最后再由老師普及文章作者的生活背景和寫這篇文章的緣由的相關知識，這樣學習結果肯定是事半功倍。

　　三、指導方法，增強效率

　　從以往的教學過程來看，老師們總結了一點經(jīng)驗，那就是學生是否能夠高效掌握知識和快速運用知識，很大部分取決于老師的方法指導是否正確。因此，平日的教學中，學生聽老師授課是次要，主要的是老師如何指導學生學習，學生只有掌握好的學習方法，才會加強學習能力，敢于質(zhì)疑，主動思考，進而良好的學習習慣才會形成。

　　四、強化學生的自主學習

　　1.學生自主獨立思考的能力

　　學生被動接受知識后，當時可能懂了往往課后做題就不行了，而老師越是讓學生怎么做，學生越是不會，也打擊學生學習的積極性，更加沒有效率。追根究底，就是學生的思維沒有得到啟發(fā)，學生不能將知識靈活運用于實際中。因而，在上課前讓學生先預習所學內(nèi)容，老師提出相關問題，讓學生獨立思考、拓展思維，老師在學生自主思考后再進行解答，這樣學生學習興致高，所學內(nèi)容也能高效運用。學生在平日學習中占主體地位，掌握學習主動權按，學習能力自然大大提高。

　　2.學生之間的自由討論

　　教學過程中，設置學生之間自由討論的環(huán)節(jié)，是教學過程必不可少的一大亮點，學生與學生交流分享想法和觀點，彼此碰撞出思想的火花。課堂一改以往嚴肅的感覺，學生會更加輕松自如的學習文化知識，學生將自己的觀點表達出來，供其他學生參考思索，無形中又鞏固了一遍學習內(nèi)容。

　　五、強化信息技術的應用

　　在現(xiàn)代的教學過程中，信息技術的運用，又給教學過程帶來新的亮點，不僅豐富了課堂的教學方式，還達到預期的教學效果。

　　1.利用信息技術備課，完善教學環(huán)節(jié)

　　老師備課是在給學生上課之前必不可少的環(huán)節(jié)，只有老師完全熟悉教材了，才能進一步思索上課的方式，才能條理清晰的授課，讓學生高效快速的吸收知識?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及，老師在開始備課之前完全可以在網(wǎng)上搜素相關的教學信息，取其精華、去其糟粕，再根據(jù)學生的實際情況，選取合適的內(nèi)容應用于教學之中，充分完善教學內(nèi)容。

　　2.利用多媒體課件展開教學，解決教學疑難點

　　老師授課時，可以將一些比較抽象難以用語言描述出來的知識通過多媒體課件表達出來，不僅可以讓學生有直觀的感受，還有利于學生對知識的理解和掌握，提升了課堂教學效率。

　　總之，隨著課程改革的不斷深入，對老師教學和學生學習的要求將會越來越高。老師在平日的教學過程中一定要注重選擇合理的教學方法，提高教學效率，并且，在教學過程中，充分考慮學生的實際情況，選擇合適的教學方法，想方設法提高學生成績。

　　在教學階段中，一定要重視教學方式的運用，要重視教學效率的提升。當前，在新課改不斷深入的過程中，給老師教學也提出了更高的要求，因此一定要重視這個問題。在教學過程中老師需要結合實際的情況采取適合的方式進行教學，從而提升教學質(zhì)量。