藥學專業(yè)英語實用教學之我見論文
藥學專業(yè)英語實用教學之我見論文
藥學專業(yè)英語是為高等院校藥學相關(guān)專業(yè)學生開設(shè)的一門專業(yè)英語課程。藥學專業(yè)英語課程是培養(yǎng)高素質(zhì)藥學類研究型和實用型人才過程中的重要環(huán)節(jié)。以下是學習啦小編為大家精心準備的：藥學專業(yè)英語實用教學之我見相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
藥學專業(yè)英語實用教學之我見全文如下：
摘要：對于實用型高等職業(yè)醫(yī)學類人才的培養(yǎng)來說藥學專業(yè)英語的教學環(huán)節(jié)十分重要。本文就宏觀教育角度對藥學專業(yè)英語教學工作進行闡述，詳細講解了藥學專業(yè)英語的基本原則和特征;從微觀教育角度針對教學中的專業(yè)英語閱讀、翻譯以及詞匯等重要方面進行研究。著重強調(diào)專業(yè)英語的實用性以及如何在實踐中得到有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：教學方式;藥學實用型人才;藥學專業(yè)英語;專業(yè)詞匯
調(diào)查表明高職院校的醫(yī)學類畢業(yè)生主要從事營銷、質(zhì)檢或者生產(chǎn)等一線崗位，上述崗位大都要求對于藥學專業(yè)英語有所了解。高職院校應(yīng)該根據(jù)社會就業(yè)崗位的實際需求，使學生在技術(shù)運用能力、專業(yè)素質(zhì)以及理論知識等方面都熟練掌握，所以藥學英語課程絕對不能被當做可有可無的邊緣化課程來對待，而應(yīng)該在著重培養(yǎng)學生實際操作能力的基礎(chǔ)上，充分與藥學的其他專業(yè)結(jié)合起來，使藥學專業(yè)英語能夠得到實際的運用。如下主要探討相關(guān)的教學策略。
1.因材施教
我國很早以前的教育思想中就十分注重因材施教。宋朝思想家朱熹曾對《論語》進行注解，指出"孔子教人，各因其材"的教育觀點。所以因材施教并不是一種簡單的教育方式，而是教師在教學過程中必須要遵守的原則。所謂因材施教是根據(jù)不同學生的興趣、性格和能力按照不同的方式進行差異化教學，在培養(yǎng)目標相同的基礎(chǔ)上使學生能夠充分發(fā)揮自身長處，達到教育效果最優(yōu)化。說起"因材"的理念，首先要充分了解并承認不同學生所具備的"材"，也就是學生客觀上的差異性;其次要尊重學生的"材"，以學生的"材"為依據(jù)進行教育，為社會培養(yǎng)出各種不同需求的人才。那么怎么樣才能把"因材"的教育理念在高職藥學專業(yè)英語教學中得到充分的運用呢?本文主要提出下面兩個措施。
1.1針對高職學生的就業(yè)需求與學習特點進行教學。就目前的高職教育現(xiàn)狀來看，大部分學生都沒有扎實的英語基礎(chǔ)。藥學專業(yè)英語的課程與其他專業(yè)課程基本上是同步開始的，在專業(yè)英語的教學中因為專業(yè)知識不充足造成學生對專業(yè)藥學詞匯的學習以及文章的閱讀上產(chǎn)生了很大的障礙，就會出現(xiàn)對專業(yè)英語沒有興趣或者厭惡的現(xiàn)象。本文建議在藥學專業(yè)英語教學初始階段教材的選取要更加注重與日常生活的貼近，這樣學生才有可能對藥學專業(yè)英語產(chǎn)生興趣。除此之外針對學生畢業(yè)后將要從事的各一線崗位，在文章的選取上也要注重其實用性。例如在課文中應(yīng)該體現(xiàn)到藥物化學的專業(yè)詞匯以及新藥研發(fā)的過程等。
1.2針對不同學生的專業(yè)傾向進行差異化教學。不同專業(yè)的學生在教學文章的選取上也要有所不同。本文作者在教學中即有國貿(mào)專業(yè)的學生，也有藥劑專業(yè)的學生，學生們的興趣和英文程度有很大的差異。所以在國貿(mào)英語教學中需要注重的是藥品營銷和藥事法規(guī)相關(guān)的內(nèi)容;在藥劑英語教學中需要注重的則是西方醫(yī)藥學、藥劑分類以及藥品研發(fā)等相關(guān)的內(nèi)容。
再講到"施教"的理念，不能只是單純地教給學生們相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，需要更加注重學生自主學習能力、領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，不能搶占學生的主體地位。本文根據(jù)以往的教學經(jīng)驗對"施教"理念進行了深入的研究，針對藥學英語課時較少、詞匯量大的基本特征，建議采用教師課堂精講結(jié)合學生課后自學的教學方式。
2.加強專業(yè)詞匯教學
藥學專業(yè)英語和一般的英語教學一樣，單詞作為最基本的要素其量的大小對學生駕馭英語的程度產(chǎn)生直接影響。為了保障專業(yè)文章閱讀的有效性和準確性，必須要先掌握大量的專業(yè)詞匯。學習專業(yè)詞匯是一個非常單調(diào)、枯燥的過程，本文根據(jù)以往的實際教學經(jīng)驗研究出下面兩個簡易有效的教學方式。第一鑒于藥學英語專業(yè)詞匯的構(gòu)成主要是派生、復(fù)合以及詞綴等方式，可以給學生講授構(gòu)詞法的一些規(guī)律，這樣學生就可以簡化復(fù)雜單詞的記憶方式。比方說"生物的(bio)"這個常用詞綴，據(jù)此可以構(gòu)造出"生物學(bio-logy)"、"生物氧化作用(bio-oxidation)"、"生物技術(shù)(bio-technology)"或者"生物化學(bio-chemistry)"等詞匯。第二可以在課堂上向?qū)W生們展示一些國產(chǎn)或者進口藥物的包裝盒，能夠讓學生通過觀察實物的方式了解一般藥物的基本信息。比如在止瀉藥外包裝上，藥物的商品名(TradeName)在開頭位置，我們看到的中文名稱"鹽酸洛哌丁胺膠囊"則是它的通用名(CommonName)，其真正的英文名稱就是中文下面的"LoperamideHydrochlorideCapsules"。這種較為生動的教學方式可以把較為復(fù)雜的專業(yè)詞匯變得很有趣也很直觀，不僅能使學生產(chǎn)生學習的興趣也能促使學生更好地記住這些專業(yè)詞匯。
3.落實好翻譯與閱讀教學
來說首先要把握好實用原則。教導(dǎo)學生進行翻譯時應(yīng)著重考慮課文翻譯的簡潔和準確性。因為課文中有一些重點段落有較多的專業(yè)知識點，對于這個部分的翻譯要逐句逐字的進行，另外藥學專業(yè)英語教學要求具備直觀性，可以專門收集一些藥品說明書，針對實用部分要進行重點翻譯，比如藥品的用法(Dosage)、用量(Administration)和適用癥狀(Indications)等內(nèi)容。通過漢譯英與英譯漢兩種方式結(jié)合，快速提高學生理解和翻譯專業(yè)文章的能力。對于高職學生而言在藥學英語文章的閱讀方面，其結(jié)構(gòu)和語法并不是很重要，專業(yè)術(shù)語和重點段落才是閱讀的重點部分。例如"Inadditiontothestudydrugtype，chemicalcompositionandphysicalfactors，alsoneedtostudytheinfluencefactorsofaerosolgenerator"可以直譯為"除了研究藥劑類型、化學成分和身體方面等影響因素，也需要研究氣霧劑發(fā)生裝置的影響因素"。作者在教學中經(jīng)常關(guān)注國際藥學方面的新藥上市、藥事法規(guī)和一些即時動態(tài)，并把這些實用文章作為課后讀物分發(fā)給學生，并根據(jù)不同學生的英文程度在分發(fā)文章的篇幅上有所差異，為了學生能夠更好的理解還預(yù)先對一些冷僻詞匯進行注解。
4.結(jié)語
藥學專業(yè)英語在高職教育中要把握其實用性的原則。在把握藥學、藥學教育和英語知識之間相結(jié)合的基礎(chǔ)上按照不同學生的興趣和英語程度進行差異化教育，做到因材施教;也需要把詞匯、翻譯、閱讀和雙語實踐等課程的教學連貫起來;盡可能利用多媒體教學方式增強課堂趣味性。教師要在教學上進行不斷改革，提高教學的系統(tǒng)性和有效性，培養(yǎng)學生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)能力并能夠在實踐中將所學的英語知識得到充分的應(yīng)用，成為社會需求的藥學專業(yè)英語實用型人才。
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