市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革論文(2)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革論文
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)改革論文篇二
《高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)改革研究》
摘 要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的重要地位促進(jìn)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育事業(yè)的高速發(fā)展，特別是在高校，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)幾乎成為了一個(gè)最為普遍性的專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)輸送了大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，但也凸顯出了諸多問(wèn)題，直接導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的脫軌。因此，為了實(shí)現(xiàn)高校高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有必要對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，以便針對(duì)性的提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)改革策略。
關(guān)鍵詞：高校;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);課程教學(xué);改革
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展過(guò)程不可或缺的一個(gè)組成部分，基本上所有企業(yè)的發(fā)展都需要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才推助。在此背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)得多到更多關(guān)注，在全國(guó)范圍內(nèi)的各個(gè)高校開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程，招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，每年向社會(huì)輸送了大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但通過(guò)筆者對(duì)相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求統(tǒng)計(jì)資料的查詢(xún)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才歷年一直處于緊缺地位，這充分說(shuō)明我國(guó)高校在向社會(huì)輸送大量市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的良好態(tài)勢(shì)下隱藏著一些問(wèn)題，即人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫軌，特別是在教學(xué)方面，不可避免存在著一些不足之處，需要針對(duì)性的提出高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)綜合改革策略，以培養(yǎng)出社會(huì)所需的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。
一、高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)問(wèn)題
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面，筆者主要基于以上三點(diǎn)歸納出所存在的問(wèn)題。
(一)課程內(nèi)容問(wèn)題。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等諸多知識(shí)，但目前高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)內(nèi)容的安排方面過(guò)于單一，與其它學(xué)科之間銜接不緊密，且知識(shí)內(nèi)容更新較慢，缺乏機(jī)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與時(shí)俱進(jìn)的新策略和新方法等方面的內(nèi)容，如微信營(yíng)銷(xiāo)等，這種系統(tǒng)性不強(qiáng)、陳舊落后的課程內(nèi)容最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走向工作崗位仍學(xué)無(wú)所用。
(二)教學(xué)方法問(wèn)題。教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量和效果提高的基本保障，目前，高校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中仍然延用傳統(tǒng)“學(xué)科式”、“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法，忽略了理論知識(shí)與實(shí)踐技巧的聯(lián)系，這種側(cè)重于理論知識(shí)的教學(xué)方法無(wú)疑阻礙了學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，特別是忽略了學(xué)生責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)韌毅力、團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)素養(yǎng)的提高，無(wú)法通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)為其走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)，目前高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中以終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)為主，側(cè)重于理論知識(shí)的檢驗(yàn)，忽略了綜合能力的識(shí)別，不僅不能得出公正、客觀的評(píng)估結(jié)果，還無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生不利影響。
二、高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)改革策略
基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程特點(diǎn)，結(jié)合目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才市場(chǎng)需求現(xiàn)狀，筆者針對(duì)上文所歸納的相關(guān)問(wèn)題，提出以下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)綜合改革策略。
(一)合理設(shè)置課程內(nèi)容。為了解決理論知識(shí)與實(shí)踐技巧的銜接問(wèn)題，必須根據(jù)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和能力的要求合理設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程內(nèi)容體系。首先是內(nèi)容的整合。盡量避免課程內(nèi)容的重復(fù)性和交叉性，將整個(gè)課程內(nèi)容體系整合成多個(gè)模塊，例如品牌營(yíng)銷(xiāo)、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)、文化營(yíng)銷(xiāo)、體育營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、概念營(yíng)銷(xiāo)、一對(duì)一營(yíng)銷(xiāo)、精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)等模塊，各個(gè)模塊由相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐技巧組成，并針對(duì)每個(gè)課程模塊可配置與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合的具體工作任務(wù)，需要注意的是，工作任務(wù)是可行的、遞進(jìn)的，學(xué)生可以從工作任務(wù)的完成中獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技巧和綜合能力的提高。其次是內(nèi)容的更新。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略也在實(shí)時(shí)更新，需要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，例如可在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模塊中增加微信營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容。
(二)綜合應(yīng)用教學(xué)方法。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中，有很多教學(xué)方法可以應(yīng)用，教師可根據(jù)各個(gè)階段不同的教學(xué)內(nèi)容選擇一種或者多種不同的教學(xué)方法使教學(xué)更具體化和形象化?；谀壳捌髽I(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的能力要求，筆者建議采用以行動(dòng)為導(dǎo)向的任務(wù)法或項(xiàng)目法，通過(guò)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的工作任務(wù)或者工作項(xiàng)目以此保證教學(xué)過(guò)程與工作實(shí)際的有效銜接，以項(xiàng)目教學(xué)為例，可將學(xué)生劃分為多個(gè)項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)，分配具體的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目工作任務(wù)，模仿企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理模式來(lái)組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位完成具體的營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以鞏固知識(shí)，還能學(xué)到實(shí)踐技巧，并獲得溝通能力和合作意識(shí)的提高，為走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
(三)全面實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。改變傳統(tǒng)單一的終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法，以知識(shí)、態(tài)度、合作等為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)等為主要評(píng)價(jià)手段，最終得出公正、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，為教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。
結(jié)語(yǔ)：高院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)一個(gè)綜合性的過(guò)程，涉及諸多環(huán)節(jié)，文章結(jié)合目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求現(xiàn)狀，針對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的普遍性問(wèn)題，提出了綜合性的教學(xué)改革策略，可為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考，在教學(xué)改革實(shí)踐中，需結(jié)合企業(yè)人才需求實(shí)際情況，從多個(gè)環(huán)節(jié)加以完善和改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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