新聞兩則教學反思【300】字

兩節(jié)課下來，覺得教材處理比較合適，量不大，有一定的活動空間，動靜結(jié)合;選擇的活動形式比較適合學生的年齡特征，學生樂于參與，且有一定程度地發(fā)揮，避免了原先擔心的沉悶無味，尤其是第二課時的“當當主持人”設(shè)計，不僅串起了整節(jié)課，而且不同層次的學生得到不同程度地相應訓練，個人覺得比較理想。

最大的不足是缺乏示范，原先以為學生比較熟悉新聞的一些基本語言特征，課上下來才發(fā)現(xiàn)學生其實平時對新聞類節(jié)目并沒有多大興趣，也并不十分關(guān)注新聞，想想自己十幾歲的時候，何曾關(guān)注過新聞，這一點在預設(shè)時真的忽略了?！袄蠋煟鷳撟屛覀兛匆豢葱侣劜蟮那樾?，看看主持人怎樣導入怎樣提問怎樣結(jié)束!”當學生提出這方面的要求時，我忽然意識到自己犯了一個錯誤，就是沒有從學生的角度充分考慮學習這兩則新聞的難處。示范朗讀是我的弱項，只能點朗讀較好的同學示范，但缺了一種味道;示范導入、提問、結(jié)束語倒難不倒我，學生的想法也比較豐富。