二年級語文試卷期末質(zhì)量分析
二年級語文試卷期末質(zhì)量分析
通過試卷分析,可以評估教學質(zhì)量,找出帶傾向性的問題,診斷產(chǎn)生錯誤的原因,從而提高教學質(zhì)量。下面是學習啦小編為大家整理的二年級語文試卷期末質(zhì)量分析，歡迎大家參閱。
二年級語文試卷期末質(zhì)量分析(一)
一、 試卷特點：
20XX年二年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力，較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
我班共有47人，實考人數(shù)47人，參考率100%，總得分4153.5分，平均分89分，其中優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率為94%;及格47人，及格率為100%;不及格0人，低分率為0，總體看,測試結(jié)果優(yōu)良。
三、答卷情況：
(一)拼音王國：
1、拼一拼，連一連。本題讓學生把生字和相應的讀音連起來，考查學生對二類生字的識記情況。本題得分較好，只有四個學生有誤。
2、讀拼音寫詞語。本題將生詞放在語句中去填，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字詞的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。
(二)字詞樂園：
1、我會組詞。這題得分率也很高，體現(xiàn)出學生在詞語方面掌握較好，只有少數(shù)幾個學生分不清“帳”和“賬”。
2、我會填。主要考查學生填寫短語和填寫成語的能力，學生答題得分率高。
3、選詞填空。旨在考查學生的詞語積累，此題滿分率很高。
(三)句子訓練場：
1、我會連。此題考查學生對短語的掌握情況和對古詩作者、題目和詩句的記憶考查，學生答題失分較少。
2、我會模仿。讓學生模仿例句說話，無失分現(xiàn)象。
3、認真填空，我能行。此題主要考查了語文園地中的“讀讀背背”部分和課文內(nèi)容填空，少數(shù)學生個別填空有誤。
(四)快樂閱讀場：
這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。
第一部分：課內(nèi)閱讀，此題學生基本無失分現(xiàn)象。。
第二部分:課外閱讀，學生獨立閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)?？蓪W生的理解能力較差,大部分只停留在表面,失分較多。
(五)快樂習作部：
寫熟悉的一種小動物。
這道題對于小學二年級剛剛學習寫話練習的孩子們來說，有一些難度。習作要求書寫美觀，不寫錯別字，語句通順，表達出你對動物的喜愛之情，并且要求字數(shù)在150字左右。不少學生能夠做到語句通順就很不錯了，至于寫出感情和達到字數(shù)就困難了，所以失分有點多。
四、存在問題：
1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學生的習作普遍篇幅較短, 審題不認真，組織語言方面還有待加強。
五、綜合分析意見：
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
2、教學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫的習慣，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、正確使用練習冊，重視練習冊在學生學習中的重要作用。
5、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
6、加強習作訓練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學生的寫話能力。
7、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
二年級語文試卷期末質(zhì)量分析(二)
一、班級情況分析：本次二年級期末檢測題型和往常無大的差異，題量適中，題目難易程度也合理，綜合考查了學生各方面的能力。在考試中，大部分學生都能認真對待，做到卷面整潔，書寫工整。在前面的基礎(chǔ)題部分，學生掌握的情況不是特別理想，失分的主要原因還是比較粗心，很多學生都是不認真做題導致失分。跟以往相比，學生在這次考試中沒有發(fā)揮出很好的水平，比如班里的梁科、嚴冰清、徐夢怡等小朋友，平時成績一直不錯，這次的成績卻不太令人滿意。但是，大部分學生還是能做到認真答題，仔細檢查，沒有出現(xiàn)漏做題目的現(xiàn)象。
二、試題分析：
第一題：我會拼，我會連。12%分為兩小題，一是拼音和詞語連起來;二是連短語。這是考查學生對拼音、字詞和短語的掌握，題目十分簡單，班里的學生全部得滿分，這里充分體現(xiàn)了班級學生基礎(chǔ)知識掌握的扎實。得分率為100%。
第二題：我會讀，我會選。6%題目比較簡單，學生的得分率卻不高，分析原因，學生對多音字的掌握不夠扎實，像“興”已經(jīng)碰到過很多次，練過，也抄過，但還是有很多學生搞不清它的讀音。還有“鷹”是后鼻音，練習卷中也碰到了，還是有學生錯。有學生是形近字分不清“壯”和“狀”搞混，“以”和“已”也搞混，也有學生做題目特別不仔細，漏掉的也有，如徐夢怡等。
第三題：我會拼，我會寫。16%八個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學生寫錯。如董晃把“休息”寫成“嬉戲”，肖鑫寫成“必須”，黃城茜把“宇宙”寫成“以后”，還有寫半個字的，還有的想當然的拼了一半就寫，把“科技”寫成“科學”，都是沒有認真做題的原因，不是字詞沒有掌握。
第四題：我會比一比，再組詞。6%也是非常簡單的題目，兩組形近字組詞和一組多音字組詞，照二年級學生的基礎(chǔ)和最近的復習來看絕對不成問題。班中唯一丟分的學生就是陳凱，他用“晴”組詞，組了“天晴”，如果寬一點的話，我覺得這也是可以的，但不是最好，他給我的提示是提醒孩子們以后在組詞時找最好、最合適的寫。
第五題：我會照樣子寫一寫。18%這題主要考察學生對于詞語、短語等的積累情況。共分為6個小題，一是數(shù)量詞填空，二是動詞短語填空，三是四字詞語填反義詞，四是ABB形式的詞語，五是動賓短語填空，六是詞語接龍，班里大部分學生都完成得不錯，但是也出現(xiàn)不少問題。如霍林林把“喜洋洋”寫成“喜揚揚”，陳凱把“綠油油”寫成“綠游游”、“笑嘻嘻”寫成“笑喜喜”，錯得很不應該，這些短語都寫過多少遍了。錯的比較多的是“揮動( )”，有四五個學生都寫錯，有寫“小鳥”、“祖國”、“人們”的，他們根本沒有理解“揮舞”的意思，完全亂做題目?？磥?，今后還得繼續(xù)加強這方面的練習。
第六題：我會照樣子寫句子。6%這一題對學生來說也不難，平時練到比較多。一是反問句改為陳述句，二是用一個字組詞再造句。班里學生出錯的主要原因是造句中出現(xiàn)錯別字，如“幸福”的“幸”字有很多學生不會寫(陳雨、曹祥)，也有學生造句沒有標點符號，很是粗心。還有一個學生竟然把反問句改錯(朱睿琪)，考試時審題還是不夠仔細。
第七題：我會連詞成句，并加上標點。6%這題重點是考察學生的語感，這也是二年級小朋友最薄弱的地方，有很多學生失分都在這題上，而且這題的分值特別高，錯了就是3分，所以這也是整張試卷的基礎(chǔ)題中失分最嚴重的。有些學生錯，真的是不動腦筋在做題，有些學生真的是語感不好，改來換去就是拼不出一句話。第一句有的學生是中間漏字(占詩揚)，也有的是前后顛倒(張思懿)。第二句主要是不理解“香山紅葉”是什么東西，這里也看出學生課外知識的匱乏。
第八題：我會背，我會填。10%這一題其實就是考查學生課內(nèi)的背誦情況，包括古詩和課文。課文平時一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學生會背但是不會寫。特別是最后一題錯得最多， “快活地成長”中的“地”，有很多學生把他寫成“的”，而且在模擬卷中做到過，當時也有很多學生錯，強調(diào)過，訂正過，抄過，結(jié)果還是錯，真是沒辦法。說明在以后還是要加強讀寫背結(jié)合的練習。
第九題：我會讀，我會填。10%這道課外閱讀題目，是對學生閱讀理解能力和思維靈活度的考察，所以比較有難度，特別是第四個小問題“讀了這個故事，我想對小白兔說：( )”，很多學生不能理解短文的意思，自然也就答不對這個問題了，分析原因有的是沒有認真讀短文思考問題，有的是理解力特別差，就是不會做，甚至空在那里的也有(陳凱)，而大部分是答對一半，或答得不具體。第一小題“短文共有( )個自然段”，段落很清楚，學生很容易數(shù)，卻偏偏有學生做錯，尋找原因都是數(shù)漏了最后一段，粗心的不得了。第二小題是讓學生找出文中寫了哪幾種小動物，也沒有什么難度，都能在短文中找到，但有很多學生會找漏或者多找，把“小花貓”也找進去了。第三小題是填空，要學生邊理解邊填空，也能從文中找到，失分原因主要是學生不讀文章，也不讀題目，很多學生填空好之后，語句都不通順的，可是卻沒有發(fā)現(xiàn)。這大題是整張試卷中失分最嚴重的，做全對的小朋友只有11位。
第十題：我會填字成詞。5%這是作為一道附加題來考察學生課外積累的情況。大部分的詞語都在語文書上出現(xiàn)過，所以，學生在填的時候，難度也就大大地降低了，有幾個詞語平時常說到，但由于字還沒有教過，或者音近字很多，所以，最后學生寫錯的還是比較多的，如“六神無主”、“五光十色”、“四面八方”等詞語。
第十一題：我會看圖寫話。10%這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是很多都不能把過生日的快樂場面表達出來。當然也有沒看懂圖意的，班里也是四五個小朋友，看不懂的原因有三點：一是圖確實有點模糊，二是根本沒有仔細看(喬貴風)，三是想象力過于豐富，沒有抓住重點寫(梁科)。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多;還有一個比較大的問題就是很多學生標點符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個，還需加強練習。
三、改進的措施：
這次考試， 根據(jù)整個卷面看學生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應。 還有就是學生的思維表達力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體地想在以下幾方面努力：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
學習態(tài)度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做寫整理、歸類等。
2、抓好基礎(chǔ)知識的訓練
學好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢?從這次考試中我明顯地感覺到學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。
3、重視課內(nèi)外積累
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學習還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂內(nèi)外進行知識積累。
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