初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合檢測(cè)題(2)
初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合檢測(cè)題
初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合檢測(cè)題答案：
一積累與運(yùn)用8、1、答案示例：(1)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度;(2)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，來(lái)拓寬視野，豐富知識(shí)。(3)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，塑造我們健康、美好的心靈。(4)通過(guò)
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高對(duì)讀書(shū)的意義的認(rèn)識(shí)，讓大家喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成勤于讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、答案示例：(1)舉行一次讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查 (2)請(qǐng)新華書(shū)店到學(xué)校搞一次書(shū)展(3)請(qǐng)作家作一場(chǎng)“走進(jìn)名著”報(bào)告會(huì) (4)在全校(或班級(jí))舉辦“讀書(shū)交流會(huì)” (5)在全校(或班級(jí))舉辦“讀書(shū)演講會(huì)” (6)舉行“名著走向舞臺(tái)”話劇表演 (7)舉行名著知識(shí)競(jìng)賽 (8)編輯“讀書(shū)名
言”(9)“讀書(shū)故事”大家講;(10)出“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)談”專(zhuān)題墻報(bào)(黑板報(bào))
3、答案示例：(1)學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)多儲(chǔ)備一些中外名著和適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍;(2)學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)增加對(duì)學(xué)生開(kāi)放次數(shù);(3)學(xué)校多舉辦些讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造更加濃厚的讀書(shū)氛圍;(4)建
議學(xué)校舉辦一次關(guān)于讀書(shū)的講座。
閱讀答案
1.表示對(duì)正史的否定 2.①“這一類(lèi)”指“埋頭苦干的人”等 ②“中國(guó)的脊梁”就是現(xiàn)在也未嘗少。3.支柱(中堅(jiān)、棟梁、支撐) “狀無(wú)宰相”指喻當(dāng)時(shí)能“公開(kāi)的”國(guó)民黨反動(dòng)政客及其御用文人 4、a一小撮中國(guó)反動(dòng)派 b全體中國(guó)人 5.我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在 中國(guó)人失掉了自信力18.略
議論文閱讀。
22.決定成功的兩把利器是“德”和“才”。(或：只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功)(2分)
23.【甲】④;【乙】①【丙】②;【丁】③。(每空0.5分，共2分)
24.比喻論證(1分)。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”(1分)，證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠(yuǎn)近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂(1分)。(3分)
25.不能去掉(1分)。因?yàn)?ldquo;不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強(qiáng)調(diào)“才”的作用的同時(shí)，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達(dá)效果了(2分)。(或：這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。)(3分)
26.開(kāi)放性題，能結(jié)合句意來(lái)談，言之成理即可。(2分)
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼?zhèn)洌挥行逕捄眠@兩把“利器”，才能排除艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)成功的彼岸。句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達(dá)不到目標(biāo)的，所以我們?cè)?ldquo;有德”的同時(shí)，還要做到“有才”。
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