高三地理第一輪復(fù)習(xí)技巧
地理被稱為文科中的理科，可以說是文科中最難的一門了。那么高三如何復(fù)習(xí)地理呢?下面給大家分享一些關(guān)于高三地理第一輪復(fù)習(xí)技巧，希望對大家有所幫助。
高三地理第一輪復(fù)習(xí)技巧1
狠抓基礎(chǔ)提高能力
第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學(xué)生的各種能力得到逐步提高。
如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，我認為高考強調(diào)考查的是學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。
因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該按部就班，以單元為單位進行復(fù)習(xí)。
計劃緊跟規(guī)律，老師緊跟計劃，學(xué)生緊跟老師無疑是必要的，學(xué)生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果學(xué)生地理在基礎(chǔ)年級學(xué)得不太好，那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補缺、提高成績的最佳時機，通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運用地理原理的能力。
盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣
高三地理第一輪復(fù)習(xí)技巧2
提高解讀和獲取信息的能力
在考題中地理信息的載體形式多樣，在解題時根據(jù)地理信息載體的不同，獲取和解讀地理信息的途徑就存在差異，要采取不同而的方法獲取和解讀地理信息。
1、從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。試題所提供的背景文字材料都是經(jīng)過精選的，無效的或有一定干擾作用的信息一般沒有。解題時一定要仔細閱讀，在最短的時間內(nèi)提取有效的地理信息。如果忽視材料的存在或者不能快速準(zhǔn)確提取出有效的地理信息就會影響解題的思路和速度。
2、從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息。設(shè)問是試題的重要組成部分，也是明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據(jù)。一般可以獲取有效信息如：明確試題考查的具體知識點，時間段和空間范圍;明確設(shè)問的分值，預(yù)設(shè)答題的要點數(shù)及深廣度。
3、從地理圖形中獲取和解讀地理信息。地理圖表判讀時要注意分清主次，在盡量短的時間內(nèi)確定應(yīng)該從地圖上獲取哪方面的信息，如經(jīng)緯度、海陸輪廓、等值線、特殊地名與特殊景觀、交通線等。然后再按設(shè)問的要求進行分析，排除干擾，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。
4、從試題答案中獲取和解讀信息。選擇題和非選擇題都屬于組合式的試題，在設(shè)問時各題間具有一定的關(guān)聯(lián)性，前一題的答案往往為解答后一題提供信息。如果前一題解答錯誤就會為后一題提供一個錯誤的信息。
高三地理第一輪復(fù)習(xí)技巧2
關(guān)注熱點拓寬視野
“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。
目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運、建設(shè)和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、核問題等等。
對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學(xué)生應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價當(dāng)今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。
在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點知識也要掌握。
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