五年級數學課文知識點

時間：2021-07-11 19:49:54 躍瀚0由分享

失敗乃成功之母，重復是學習之母。學習，需要不斷的重復重復，重復學過的知識，加深印象，其實任何科目的學習方法都是不斷重復學習。下面是小編給大家整理的一些五年級數學的知識點，希望對大家有所幫助。

五年級數學知識點

知識點：倍數

問題：2的倍數有哪些?

2的倍數有：2，4，6，8 …

例1、小蝸牛找倍數(找出3的倍數)。

練習3、5的倍數有哪些?7的倍數呢?

5的倍數：

7的倍數：

一個數的倍數的個數是( )，一個數的最小的倍數是( )，( )的倍數。

用字母表示因數與倍數的關系：a x b = c (a、b、c都是不為0的整數)a、b都是c的因數，c是a和b的倍數。因數和倍數是相互依存的。

說一說：在0、3、4、7、15、16、77、31、62中擇兩個數，說一說誰是誰的因數?誰是誰的倍數?

1、根據算式：4×8=32

說一說，誰是誰的因數?誰是的倍數?

2、根據算式：63÷7=9

說一說，誰是誰的因數?誰是的倍數?

3、判斷：1.2÷0.2=6我們能說0.2和6是1.2的因數;1.2是0.2的倍數，也是6的倍數嗎?為什么?

小試牛刀

1. 填空：

(1)3×7=21，( )和( )是( )的因數，( )是( )和( )的倍數。

(2)72的因數是( )，最小倍數是( )，最小因數是( )。

(3)一個數(0除外)，它的因數和最小倍數都是( )。

2.判斷：

(1)6是因數，30是倍數。 ( )

(2)因為8÷0.8=10，所以8是0.8和10的倍數，0.8和10是8的因數。 ( )

(3)一個數的因數一定小于這個數。 ( )

(4)甲數比乙數大，甲因數的個數比乙數多。()

3、寫出各數的因數或倍數。

因數倍數(寫出5個)

10 4

17 7

28 10

32 12

48 15

五年級上冊數學《多邊形的面積》練習題知識點

一、填空題

1.用字母表示三角形和梯形的面積計算公式是(　　)和(　　)。

2. 2.3㎡=(　　)d㎡　　3200c㎡=(　　)d㎡

0.25㎡=(　　)c㎡　　6500平方米=(　　)公頃

3.一個平行四邊形的底和高都是1.4m，它的面積是(　　)㎡，和它等底等高的三角形的面積是(　　)㎡。

4.一個直角三角形的兩條直角邊分別是0.3cm和0.4cm，斜邊長0.5cm，這個直角三角形的面積是(　　)c㎡。

5.一個三角形的面積是240㎡，高是40m，底是(　　)m。

6.兩個完全一樣的梯形可以拼成一個(　　)。

7.一個正方形的周長是32dm，那么它的邊長是(　　)dm，面積是(　　)d㎡。

8.一個平行四邊形的面積是36㎡，如果把它的底和高都縮小到原來的3倍，得到的平行四邊形的面積是(　　)㎡。

9.一個梯形的上底擴大2倍，下底也擴大2倍，高不變，那么它的面積擴大(　　)倍。

10.設計一個面積為24平方米的三角形，底為(　　)，高為(　　)。

二、判斷題

1.三角形的面積等于平行四邊形的一半。(　　)

2.兩個花園的周長相等，它們的面積也一定相等。(　　)

3.一個三角形的底擴大2倍，高不變，它的面積也擴大2倍。(　　)

4.同底等高的兩個三角形，形狀不一定相同，但它們的面積一定相等。(　　)

5.兩個面積相等的梯形紙片一定能拼成一個平行四邊形。(　　)

三、選擇題

1.一個平四邊形的面積是4.2c㎡，高是2cm，底是(　　)cm。

A.2.1　B.1.05　C.2　D.4.2

2.學校籃球場占地面積約是0.6(　　)

A.公頃　B.平方米　C.米　D.平方千米

3.能拼成一個長方形的是兩個完全一樣的(　　)三角形。

A.銳角　B.等腰　C.鈍角　D.直角

4.已知梯形的面積是45d㎡，上底是4dm，下底是6dm，它的高是(　　)dm。

A.9　B.4.5　C.2.25　D.45

5.等腰梯形周長是48厘米，面積是96平方厘米，高是8厘米，則腰長(　　)。

A.24厘米　B.12厘米　C.18厘米　D.36厘米

小學五年級數學學習方法

第一，樹立自信，培養(yǎng)毅力。小學數學特別是高年級小學數學練習常有繁雜的計算，比較難懂和不易推理的證明，學生對此應有充足的信心，頑強的毅力和認真仔細的良好習慣，做到善始善終。

第二，端正學生的學習態(tài)度，明確學習目的。讓學生充分認識到數學課后練習的重要性。不論是預習練習，課堂練習，還是課后作業(yè)，復習練習，告知學生不能只滿足于找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手具體練習一練，學生應避免犯“眼高手低”的毛病。課后實際聯系不僅可以提高解答速度。掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現，這樣既能鞏固知識要點，而且對我們整個數學學習過程是一個最有效地檢驗。

第三，養(yǎng)成勤思考、先思考，后解答，再檢查的良好習慣。例如遇到一個題，特別是拿起來還沒有具體解題思路的題目，學生不能盲目地進行練習和解答，無效計算只是徒勞無功，特別是在考試中就是浪費時間和精力，首先應深入領會題意，分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最后再作解答。要切記的是，題目解答完畢后，必須進行反復的檢查與驗算。

第四，善觀察，用技巧。對于一些創(chuàng)新性的題目，學生應該大膽聯想，靈活運用公式，尋找解題規(guī)律和解題技巧，轉具體為抽象，則可得巧解，似有“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

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