幼兒英語的目的是：在幼兒語言“布羅卡斯”區(qū)發(fā)育的關鍵期內(nèi)(3～12歲)，充分的給予刺激，使其得到全面發(fā)展。這個階段是人類固定的比較容易習得語言的階段，只有這個階段吸收的語言，才能被大腦認為是“母語”。幼兒英語已經(jīng)被家長們廣泛關注，很多家長過多的依賴于培訓機構或是雙語幼兒園，殊不知幼兒英語的培養(yǎng)，家庭教育起到至關重要的作用，很多重要的環(huán)節(jié)是學?；蛘吲嘤枡C構一段時間內(nèi)無法給予的，就如英語繪本賞析。本文借鑒Krashen的二語習得理論，將輸入假設和情感過濾假設同親子繪本賞析實證相結合進行研究，試圖從理論中給予家長正確的引導，為其在幼兒英語學習中提供一定參考。

　　英語作為一門重要的國際交際的語言，已成為二十一世紀人才必備的交際工具之一。隨著中國加入世組織和北京申辦2008年奧運會的成功，英語學習在中國也掀起了一股熱潮。兒童英語的學習也備受人們的關注。在此，筆者通過對自己女兒的英語教育體驗淺談對兒童英語學習的一些看法，認為英語的學習可以較早開發(fā)，并指出故事學習法應是兒童英語學習的一種適宜且有效的模式。