作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集關于趣味語文教案設計，希望你喜歡。

趣味語文教案設計篇1

游戲目的：

新教材識字任務較重，遺忘率高。本游戲中多次復現(xiàn)生字，使學生在玩中記，從而達到鞏固生字的目的。

游戲場景：

此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時間：

建議在課后進行。

游戲難度：較高適合年級：低年級、幼小銜接、語文啟蒙

適用于低年級每課的`生字教學。

游戲準備：

教師準備識字尋寶圖；識字考級證書；紅黃藍等彩色筆；讓學生把生字卡片做成自己喜愛的形狀。

游戲人數(shù)：全班游戲過程：

游戲1："字寶寶”是我的好朋友學完每一課，讓學生把本課生字做成卡片，可設計成自己喜歡的形狀，如：樹葉形、水果形、心形等。第二天讓學生帶到學校來，同學間相互認讀，比一比誰認得快、記得牢，發(fā)揮同學間互相激勵、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，認字之后兩三天內(nèi)進行復習鞏固尤為重要。

游戲2：識字紅黃藍涂色游戲

根據(jù)學生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖，將所有單元的課文序號隱藏在一張游戲圖中，制成識字紅黃藍涂色游戲圖。游戲規(guī)則：每當學生掌握了一課的生字，便可以給課題涂色，學生掌握生字的時間不同，涂的顏色也不同：生字學完后第二天就過關的涂紅色，第三天過關的涂黃色，以后通過的涂藍色。如果沒有學習生字之前就認識了課文中的生字，可以涂金色。

游戲3：我是識字大王

每一單元學完后，進行一次測查，并頒發(fā)識字考級證書。證書鮮紅色，跟名片一樣大，通過考級之后填寫上學生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識字任務的學生可以獲得“識字超級證書"，并當選為“識字大王”。

趣味語文教案設計篇2

活動主題：走進多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨特魅力活動目標：

1.激發(fā)學生學語文愛語文的興趣。

2.積累語文知識，豐富語文素養(yǎng)。

3.鼓勵學生在生活和學習中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習慣。

活動重點：

詞語典故、成語積累、知識面拓展。

活動課時：一課時

活動過程：

一、激情導入：

生活需要語文，語文調(diào)劑生活。我們生活離不開語文，語文是人們進行交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用，更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨特魅力。

二、活動開始：必答題一（每題10分）：

要求：

把學生分為四個組，每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題，任選代表回答，分數(shù)多者獲勝。

酸

1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？

A、琵琶B、古箏C、揚琴

2、“臥薪嘗膽”說的是：

A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾踐

3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？

A、皇帝B、諸侯王C、貴族D、重臣

4、什么時候適合用“七月流火”來形容？

A、炎炎夏日B、夏去秋來C、春去夏來D、秋去冬來

甜

1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：

A、人參B、冬蟲夏草C、靈芝

2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？

A、駕車B、騎馬C、奔跑D、飛行

3、李清照的《如夢令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？

A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬

4、“名花解語”是用來形容什么的?

A、女子非常美麗B、花艷麗C、花通人性D、美女善解人意

苦

1、《西游記》中的'火焰山位于：

A、甘肅B、新疆C、青海

2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？

A、劉備B、諸葛亮C、司馬光D、司馬遷

3、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：

A、半截劍B、半段槍C、半面D、半瓶醋

4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是：

A、衣服穿得太多B、勞動太賣力氣C、打仗拼死廝殺D、答不出皇帝的問題

辣

1、維納斯是希臘神話中的

A、智慧女神B、愛神和美神C、自由女神

2、屈原是春秋時代哪國人？

A、吳國B、楚國C、越國D、齊國

3、古代六藝"禮、樂、射、御、書、數(shù)"中的"御"是：

A、下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車

4、文學史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是

A、阿普列尤斯B、契訶夫C、奧維德D、卡夫卡必答題二（每題20分）

從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答，分數(shù)高者獲勝：附：趣味語文題

東

1、下面這幅對聯(lián)概括了哪位先人的一生

刪詩書，定禮樂，創(chuàng)儒學，傳經(jīng)藝，師表萬世。

贊周禮，寫春秋，立杏壇，育才德，桃李三千。

2、按意思猜成語：

最遙遠的地方南

1、下面這副對聯(lián)是說誰的事跡？

收三川，排八陣，六出七擒，五丈原前點四十九盞明燈，一心只為酬二愿；

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

2、按意思猜成語：

最荒涼的地方西

1、下面這副對聯(lián)是說誰的？

要打叭兒落水狗，臨死也不寬容，懂得進取攻守，豈僅文壇闖將；莫做空頭文學家，一生最恨幫閑，敢于嘻笑怒罵，不愧思想權(quán)威

2、按意思猜成語：

最昂貴的稿費

北

1、郭沫若在濟南的一位詞人紀念堂里題了這樣一副對聯(lián)。請問，這位詞人是誰？

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風

2、按意思猜成語：

最高的巨人

中

1、下面這副對聯(lián)是說誰的？

豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；

仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。

2、按意思猜成語：

最反常的天氣風險題：

列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型，每組學生任選一題，答對了得相應分數(shù)，答錯了要扣掉相應分數(shù)。

附：各分值題內(nèi)容

二十分題

1、“曰”字加一畫能變成九個字，請把其中的七個寫出來。

2、數(shù)字猜成語12345609

3、成語“驚弓之鳥”的“鳥”指什么鳥？

三十分題

1、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這句話是誰留給誰的遺言？

2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一種草，姓茅的人，還是指草房子？

趣味語文教案設計篇3

游戲目的：

激發(fā)學生識字興趣，調(diào)動學生識字積極性，以游戲方式進一步鞏固每一階段所學漢字。同時，培養(yǎng)學生的快速反應能力、口頭交際能力。

游戲場景：

此游戲是針對一、二年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時間：

10分鐘左右

游戲難度：較高

適合年級：二年級

新課程一、二年級識字教學時的'常用漢字、基本筆畫、常用偏旁、部首等教學。

游戲準備：

1、母雞頭飾一個，小雞頭飾若干個。

2、常用漢字、基本筆畫和偏旁部首卡片，卡片背面根據(jù)難易程度計3、2、1分。

游戲人數(shù)：全班

游戲過程：

（一）學兒歌引入游戲

1、教師把卡片不規(guī)則地散放在地上。

2、教師頭戴母雞頭飾：孩子們，天氣真好，讓我們?nèi)プ较x吧！

3、學生戴好小雞頭飾，一邊排隊一邊唱兒歌：小雞嘰嘰嘰，急忙去捉蟲，東尋尋，西找找，看誰本領大。

（二）進行“捉蟲"游戲

1、每只“小雞”輪流找一張卡片交給“母雞”，并說：“媽媽，媽媽，我找到蟲子了！"然后大聲讀這個字。讀對了，其他“小雞”表揚他：“對對對，你真棒！"讀錯了，另一只“小雞”緊跟著再捉一次（再讀一次）。

2、游戲連續(xù)進行，每只“小雞”都來捉蟲，直到“小雞"們把地板上的卡片全部找完為止。

3、“小雞”可以重復捉蟲。

（三）總結(jié)評比

1.“母雞”計算每只“小雞"的總得分，評出“最佳捉蟲手”。

2.頒獎。

趣味語文教案設計篇4

一、教學目標

1.在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。

2.在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發(fā)孩子的學習積極性。

3.在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結(jié)構(gòu)，明確學習任務。

二、設計意圖：

讓學生初步了解并喜歡上語文老師，也漸漸地愛上語文課。

三、教學過程：

(一)談話導入，認識老師

1、師簡單自我介紹：我姓__，名__，我是一位愛讀書、愛思考的老師。

2、初步認識一下學生：能像我這樣的.，來介紹一下你自己嗎?

3、依次出示課件，師生交流。

課前，你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師?

課前，你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師?

現(xiàn)在，你初步認識徐老師后，心中想要說些什么呢?

(二)誦讀詩歌，激發(fā)興趣

1、課件出示：

三年級的天空

今天，是九月的第一天

一張張可愛的笑臉

從八月的家中匆匆趕來

來到美麗的實驗小學，

從此，

踏入三年級明亮的天空

書寫新的傳奇。

2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

3、師：今后，將爭取每節(jié)語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。

(三)了解大概，親近語文

1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么?

2、讀讀目錄：

認真讀讀語文書的目錄，說說：

(1)這本書一共有幾篇課文?標號的有幾篇?標△號的有幾篇?

(2)認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文?為什么?

(四)提出要求，準備學習

1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。

2、準備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。

3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。

4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。

………………

(四)布置作業(yè)，練筆表達

在“小練筆本”上，寫上二、三段與“老師、語文”內(nèi)容相關的話，題目自定，也可以是：

新來的語文老師

語文《開學第一課》

我的語文老師

難忘的一節(jié)語文課

趣味語文教案設計篇5

教學目標

⒈、認識14個生字，會寫8個字。

⒉、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

⒊、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

課前準備

⒈、課件。

⒉、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學時間 2課時

第一課時

一、激趣導入

⒈、談話引入：同學們，在20__年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？

這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

⒉、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！我們到文中找答案。

二、自讀課文

⒈、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

⒉、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

⒊、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

三、交流識字

⒈、自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

⒉、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

⒊、教師根據(jù)學生實際，進行如下訓練：

⑴正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

⑵去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽

⑶找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

⑷用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

⑸用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

四、指導寫字

⒈、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

指導寫字，盡量不要拘泥于對每個字逐一細致的指導，應該多從整體規(guī)律上著手，引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好字的方法。比如，引導學生發(fā)現(xiàn)，有些字左窄右寬（杯、件、住、須），有些字是左右大致相等（能、飄）。

⒉、精講解，多示范。

講解不可多，要抓住要點（如，“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順），把重點放在示范書寫上，盡量發(fā)揮學生的模仿能力，讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法。示范時有兩點務必注意：一是要求學生認真看，每個學生都必須全神貫注；二是老師書寫時應注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。

⒊、先描紅，后臨寫

臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的`結(jié)構(gòu)特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

第二課時

一、復習字詞

⒈.認讀生字

⒉.生字擴詞

二、朗讀課文

⒈.小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

⒉.全班比賽。

三、閱讀感悟

⒈.默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

⑴在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須

⑵在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須

⑶在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須

⑷在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須

在文中找出有關依據(jù)，做上記號。

交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

課件輔助相關情境的教學。

⒉.你覺得太空中的生活如何？圍繞以下兩方面展開：

⑴有趣

①那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

②思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

⑵很不容易。

①那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

②圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須 。

要想能適應太空生活，宇航員得 。

為了適應太空生活，宇航員都 。

四、交流續(xù)說

把自己從網(wǎng)上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。

五、擴展延伸

⒈.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

⒉.以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

⒊.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

附：資料袋

太空吃飯講究多

太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴它也會“飛”走。

咀嚼時節(jié)奏要放慢，細嚼慢咽利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

趣味語文教案設計篇6

分享目標：

1、通過與學生交流《課程綱要》，使學生了解本學期的課程內(nèi)容、課程目標及課程評價。

2、通過了解教師對學生的評價方法，激發(fā)學生自主學習的主動性。

分享重點：

了解本學期的學習內(nèi)容和評價方法。

分享難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。

分享時間：

一課時

分享準備：

《三年級綜實課程綱要》PPT

分享過程：

一、談話導入

1、師：同學們，新年新氣象，新的學期又是新的開始。本學期的.第二節(jié)綜實課，老師要帶領大家認識一個新朋友，它就像向?qū)б粯?，能夠指引大家在本學期的學習中找準學習目標，理清學習內(nèi)容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是課程綱要。(板書課題)

二、內(nèi)容新授

1、師:怎樣才能做學習的小主人呢?首先我們要了解本學期的學習內(nèi)容。我們本學期將會學習那些內(nèi)容呢?《課程綱要》來一一為我們介紹。

2、師：本學期我們只進行一個綜合實踐活動課的主題，它就是有趣的姓氏。

3、師：主題確定了，那么課下就需要你們想想，圍繞這些主題可以引出什么呢?(生說)

4、師：對，是子課題。說明大家上學期上課大家認真聽講了。除了想一想可以確定哪些子課題，還要想想你準備怎樣做，使用哪些方法等等。

5、師：接下來我來說說我們這學期綜實課分組的問題。這學期分組，以主題確定后，你們自己找搭檔，找助手，一起同心協(xié)力更好的完成各個主題活動。

6、師：本學期的課程內(nèi)容大家都了解了，那本學期的評獎方式是什么呢?

①每節(jié)課課余1-3分鐘，根據(jù)本節(jié)舉手回答問題的次數(shù)，以及課堂表現(xiàn)，來老師這里為個人加分，各組組長也負責記錄并統(tǒng)計出每星期、每個月加分最多的組員上報老師，老師會授予這些同學優(yōu)秀之星的稱號，獲得優(yōu)秀之星稱號的同學會得到學習星以及才藝星的獎勵。

②課前準備綜實成長記錄袋以及A4白紙15張，作為平時作業(yè)及記錄板書內(nèi)容的筆記本。老師批閱，每月月末總檢，作為評分獎勵的內(nèi)容之一。

③平時按照老師要求，準備工具、材料，期末獎勵進步獎。

三、課堂小結(jié)

師：同學們，通過對本學期《課程綱要》的學習，你是否對本學期的學習充滿信心呢?老師相信，每個孩子都能成為學習的小主人。

趣味語文教案設計篇7

小學語文支教教案

趣味語文

一 鞏固字詞 強化基礎 1.學科領域：小學語文 2.適合對象：

一、二年級學生

3.教學內(nèi)容：此課程意在加強低年級學生的字詞基礎，引導學生正確掌握字詞的發(fā)音和寫法，強化低年級學生的字詞基礎，并鍛煉學生的造句組詞能力，使學生能輕松的組織語言，句子。并用視頻或故事等形式介紹中國部分漢字的起源發(fā)展過程，激發(fā)學生學習漢字的興趣。4.所需材料：筆記本電腦，提前需下載好相關視頻，以及相關拼音字詞的書面文稿。5.教學主要過程：

1)先請幾個同學到黑板上來聽寫幾個常用的字詞并注音，考察了解學生的基礎情況，并指出糾正同學的錯誤，從而引入學生進入主題。

2)詳細講解字詞的正確書寫以及拼音和發(fā)音，并組織同學進行相關的造句練習。

3)向同學們播放相關視屏，視頻最好是動畫的形式以便充分調(diào)動學生了解漢字的積極性，視屏結(jié)束后，讓學生談談自身感受，并作出相應的總結(jié)。6.課時安排：兩課時 二 成語故事 寓言故事 詩歌朗讀 1.學科領域：小學語文 2.適合對象：

三、四年級學生

3.教學目標：在講故事的同時使同學們感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)和增強同學的愛國熱情，了解西方的文化拓寬他們的視野，同時感受我國古代詩歌的魅力。

4.所需材料：成語故事、寓言故事的相關資料，以及古詩講解文稿。5.教學過程：

1)講解的成語故事使學生更容易記住成語等知識，運用講故事的形式降低同學們理解記憶成語的難度，并與同學們交流，引發(fā)同學們的思考。（一課時）

2)向同學們介紹一些寓言故事，題材并不一定局限于國內(nèi)，也可介紹國外寓言故事，拓寬同學們的知識面。（一課時）

3）最后挑選一些具有代表性的詩歌帶領全班同學進行朗讀，并對詩歌大意以及關鍵字詞進行解釋，使同學們在朗讀過程中感受到中國古詩的魅力。同時鼓勵同學們背誦詩歌，并以獎勵的方式達到鞏固教學內(nèi)容的目的。（兩課時）

三習作訓練 1.學科領域：小學語文 2.適合對象：

五、六年級學生

3.教學目標：鍛煉學生語言組織表達能力，幫助學生理解書信體作文的寫作過程和格式，提高學生描述事件的能力。4.所需材料：相關范文，以及講解文稿 5.教學過程：

1)首先向同學們講解書信體作文的基本格式，內(nèi)容安排等基本要素。2)其次教導同學們?nèi)绾魏侠戆才判形慕Y(jié)構(gòu)，如何具體清楚的描述出一個完整的事件，需注意哪幾方面的要素等等。

3)最后當堂實踐寫作，寫一篇題為：“給媽媽的的一封信”的書信體作文，給同學們一節(jié)課的時間來構(gòu)思和寫作，未完成的同學可以帶回家完成。經(jīng)批改后，在課堂上和同學們一起討論，并朗讀范文引導同學們對比范文發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，并對在上交的習作中挑選優(yōu)秀的習作進行表彰。6.課時安排：兩到三課時

在教學過程中，應結(jié)合實際情況做出相應的調(diào)整，除上述內(nèi)容外還應注意與孩子們的交流溝通，了解孩子們的內(nèi)心世界，并在課前及時對上一堂課的教學內(nèi)容經(jīng)行鞏固，以免孩子們忘記，多多鼓勵孩子們提高他們對學習的積極性，并維護好課堂紀律，確保課程的順利進行。

趣味語文教案設計篇8

一、導入的生動有趣

好的導語可以奠定整堂課的基調(diào)。一個詼諧、生動有趣的導語,可以營造出活躍的課堂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,吸引他們的注意力,將他們的思維引入預定的學習軌道上來,將“要我學”變成“我要學”。導入的形式多種多樣,教師可根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇。常用的導入方法有以下幾種:1.插圖導入。2.故事導入。3.兒歌(或謎語)導入。4.演示法導入。5.簡筆畫導入。6.游戲表演法導入。7.對聯(lián)導入。8.音樂導入等等。

二、語言的巧妙恰當引趣

用藝術(shù)性的語言來準確表達文本內(nèi)容,是一個教師的教學基本功。輕松、詼諧、幽默的語言,可以使課堂教學產(chǎn)生無窮的魅力。首先,用詞要精準恰當。教師備課時要在用詞、選詞上多下工夫。往往一個不起眼的詞由于用得巧妙恰當,會格外生動傳神。一個詞、一個成語本身難說有沒有趣味性,只有當這些詞語被十分巧妙地運用到恰當?shù)恼Z言環(huán)境中,才會變得生動傳神。其次,要使教學語言具有趣味性。教學時,教師應選取鮮明生動的生活事例,采用新穎有趣的比喻,用活潑、清新的語言,也可適當加入肢體、手勢,以增強表達的感染力,讓教學語言魅力無限。

三、設計的新穎有趣

一堂好的教學設計,不光導入要生動,整個教學結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)也要設計得精、設計得巧、設計到點子上。這樣,才能激發(fā)學生的學習興趣,激活學生的思維。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！逼喗苤赋?“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！笨梢?興趣是最好的動力。因此,教學設計應多樣化,可以以游戲、圖片、簡筆畫等多種形式激發(fā)學生學習的興趣,加之教師的巧妙點撥,教學環(huán)節(jié)的巧妙設計,引發(fā)學生對文本的好奇,激發(fā)學生學習的求知欲,進而提高教學效率。

四、過渡的自然增趣

自然而然的過渡語,猶如一座“橋梁”,從此岸通向彼岸,從上一個環(huán)節(jié)過渡到下一個環(huán)節(jié),從舊知識領域進入新知識領域,自然而然,使一節(jié)課成為一個有機的整體。因為一節(jié)好的語文課教學內(nèi)容應豐富多彩,教學步驟應環(huán)環(huán)相扣。教學實踐證明,語文課上過渡語恰當自然,能夠準確總結(jié),巧妙質(zhì)疑,同時還能夠靈活拓展課文內(nèi)容……課堂常用的過渡語有:1.穿針引線式;2.歸納過渡式;3.創(chuàng)設問題式;4.巧設懸念式……

五、小結(jié)的升華帶趣

結(jié)語,就是“終曲”了。結(jié)語要達到曲終而音不終,曲終而韻不終,曲終而意無窮,余音繚繞的效果。其中,把問題帶出課堂、帶向課外,促使學生不斷地探究,這是課堂教學重要的意義所在。課終,不是問題的終結(jié),而是新問題的開始。因此,結(jié)語與導入應做到遙相呼應,使整堂課渾然一體。教師回顧、理順一下脈絡,歸納一下知識要點,這對學生理解、掌握重點,啟迪思維,復習、鞏固、記憶及運用知識,分析、思考、解決實際問題都大有裨益。

總之,趣設、趣語、趣教是一個教師的文化素養(yǎng)。教學中教師要盡最大的努力精心設計出符合自己教學特色的趣味課,最大限度地調(diào)動學生主動積極思維,挖掘潛能,增強語文學習能力,培養(yǎng)語文素養(yǎng),提高教學實效。

趣味語文教案設計篇9

一、運用拓展延伸趣味教學

要讓學生想學語文，愛學語文，全身地投入到學習中去。這就需要語文教師在讓學生掌握好基礎知識的同時，精心備課，多搜集一些相關的學習資料，激發(fā)學生學習的趣味性，針對性拓展一些知識，使學生在新知識的學習中鞏固已有的知識，并且掌握延伸的知識，使知識得以深化提升，從而達到良好的教學效果。

比如，在講《馬說》這篇文言文時，為了調(diào)動學生的學習興趣，筆者除了準備作者基本的名和字外，還搜查了一些關于作者名和字由來的資料。作者韓愈給自己取名“愈”，“愈來愈好”之意，表明了韓愈原先自傲的性格，后來又自取字“退之”，由“退之”體現(xiàn)作者的謙虛的性格，名與字的變化，象征了韓愈性格的變化，學生聽得起勁，更好地掌握了作者的基本情況。此外，還從中拓展了一些課本以外的知識，豐富了他們的知識面。又如《生于憂患，死于安樂》中筆者講述了孫叔敖淡泊名利，位高不傲物，始終保持謙遜的品格的故事。

二、運用多媒體趣味教學

多媒體已普遍進入了當今學校的語文課堂，在語文教學中正確、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，可激發(fā)學生學習語文的趣味性。教學中可采取視頻、圖片與文字教學相結(jié)合的多媒體教學形式，提高教學效果。例如在講授《魚我所欲也》時，筆者選取了關于“網(wǎng)絡上的最美女教師——張麗莉”的視頻，80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時，一把推開了兩個學生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，面對危急瞬間勇敢挽救了學生的生命，毅然不顧自存亡，仁心義舉眾聲揚。還有義字當先的，吳斌用實際行動闡釋“最美司機”，飛來鐵片傷司機，危難時刻顯大義。由這些視頻來引發(fā)學生對于義的思考。由現(xiàn)實中最有震撼力的真實事例，向?qū)W生傳達積極承擔社會責任，不言代價與回報，關心他人的生命健康等對舍生取義進行深刻的闡釋。視頻作為導入口，立刻引起了學生的興趣，使學生從課后松懈的狀態(tài)中投入到了課堂學習的氛圍，也很快地了解到了本文的主旨。又如：在語文綜合性學習《黃河，母親河》過程中，筆者從網(wǎng)上下載了一些黃河的圖片，并以此作為突入口，讓學生展示收集的歌頌黃河的古詩詞，歌頌黃河的詩歌、歌曲、流域面積及其在歷史上的重要地位的圖片等。調(diào)動學生的興趣，由黃河的目前現(xiàn)狀的圖片（斷流，水資源失調(diào)，水污染）等現(xiàn)象，喚起學生對環(huán)境的保護意識和責任感。由此，學生被吸引了過來，積極性極大地提高，起到了很好的教育效果。

三、運用情景表演趣味教學

語文學科又是一門故事性、想象性、思想性較強的學科，語文教師適當?shù)刈寣W生活動起來，增大語文課堂的實踐性，讓學生在輕松、愉悅地氛圍中積極參與到活動中來，課本中的大部分內(nèi)容都能以情景劇的形式表現(xiàn)出來，運用情景表演趣味教學，可激發(fā)學習興趣。

如《變色龍》課本劇，放手讓學生充分地讀，入情地演，大膽地想，盡情扮好學習主人這一角色。興趣是最好的老師。根據(jù)本文故事性強，表演難度不大的特點，我將課文交由學生自主改編成課本劇，自導自演，并引導學生從臺詞的表演、表情、角色配合、道具的運用等角度去表現(xiàn)人物性格，讓學生在無限興趣的情節(jié)表演過程中品味小說的語言。在這樣的啟發(fā)下，學生很快領悟了文章的主旨。在處理狗咬人案件時的對話展開聯(lián)想和想象，對奧楚蔑洛夫警官當時的心理和神態(tài)進行再創(chuàng)造，大膽地想，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。學生淋漓盡致的再現(xiàn)了一個欺下媚上、見風使舵、趨炎附勢的警察奧楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇俄國的黑暗統(tǒng)治。促使學生深入理解教材、挖掘教材，讓學生在活動中感悟，在活動中創(chuàng)新。

在語文教學中營造愉悅、快樂的課堂學習氛圍，可以充分調(diào)動學生積極的情感因素，在趣味語文教學中習得相應的語文知識以及做人的道理。當然，不管是何種形式的趣味教學，都不能脫離語文課本、語文教學本身，要在此基礎上開展各項語文趣味活動，方能達到良好的教學效果。

趣味語文教案設計篇10

1.激發(fā)學生學語文愛語文的興趣。

2.積累語文知識，豐富語文素養(yǎng)。

3.鼓勵學生在生活和學習中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習慣。

學習重點：

詞語典故、成語積累、知識面拓展。

學習過程：

一、由故事激發(fā)學生對語文學習的興趣，明確語文知識在生活中的重要性。

1.“馬虎”的來歷

人們都喜歡用“馬虎”來形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個俗語的背后，原來有一個血淚斑斑的故事。

宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什么，他說是虎，二兒子問他卻說是馬。

不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！?/p>

詩雖然算不上好詩，但這教訓實在太深刻了，從此，“馬虎”這個詞就流傳開了。

2.一字拾趣

一字家書。60年代初期，大作家趙樹理收到大兒子趙廣元要錢的一封信，信的內(nèi)容很精煉：“錢！”沒想到趙樹理的回信不僅快而且同樣精煉：“O！”他認為兒子既已自立，就不該再依賴父母，可見趙樹理教子有方。

一字嫁妝。我國清代著名詩人、書法家何紹基，在得知女兒備辦嫁妝后，便特地從京城捎回一只箱子。大喜之日，女兒春梅打開箱子一看，全家愕然。原來箱內(nèi)空空如也，只是箱底工工整整地寫著一個大字——“勤”。小夫妻很快領會了父親的良苦用心，于是，一字嫁妝便成了治家的座右銘。

一字回信。一個嫉妒心很強的人寫了一封信給美國著名作家海明威：“我知道你現(xiàn)在的身價是一字一金，現(xiàn)在附上一塊美金，請你寄個樣品來看看。”海明威收下美金后回信說：“謝！” 一字座右銘。魯迅先生12歲時，就讀于故鄉(xiāng)紹興的“三味書屋”。一次，因為幫母親做事，上學遲到了，嚴厲的壽鏡吾老師狠狠地責備了他。為了牢記教訓，從嚴要求自己，他用下刀在書桌的右下角，方方正正地刻了一個字作為自己的座右銘——“早”。

一字小說。美國某大學曾經(jīng)舉辦過微型小說征文比賽，結(jié)果一篇《第一封情書寄去后》的小說獲得最高獎，該小說只有一個字：“等……”真令人回味無窮。

師小結(jié)：從故事里，我們可以積累豐富的知識，懂得許多道理，它引導我們在人生道路上大步朝前走；同樣，在生活和工作中準確巧妙地運用語文知識可以使自己變得睿智，贏得人們的贊譽!

二、幽默語文，體會語文知識的博大精深。

1.幽默故事。

測字

明朝末年，闖王李自成兵臨北京城，大明江山岌岌可危，崇禎皇帝惶惶不可終日。

一日早朝，崇禎問文武大臣：“寡人昨夜夢見十八個小孩爬城墻，不知是福還是禍，誰能圓此夢？”有位文官奏道：“十八個小孩，是眾臣民；爬城墻是進城勤王，此夢兆福?！背绲澛労螅睦镉行└吲d，又有一位大臣奏道 ：“十八合起來是個?木?字，小孩是個?子?字，合起來是個?李?字。爬城墻顯然是要強行進京，此夢兆禍?！背绲澋哿⒓葱那橛纸箲]不安起來。

散朝后，崇禎帝微服出宮散心。忽見一測字灘，招牌上寫著“鬼谷再世，鐵口占測”八個大字。為解夢中之疑，崇禎上前測字，測字先生問：“您是問國事還是家事？”崇禎道：“鄙人愛杞人憂天，為國事而測，就請測朋友的?友? 字吧?！睖y字先生道：“若測國事就不太妙。這?友?字，是反字出頭，定然有反民擁戴的首領要奪大明江山?！背绲濗@得臉色青灰，忙改口道：“不是這個?友? 字，是有無的?有??！睖y字先生擺擺頭說：“這個字更不妙，?有?字上部?ナ?是?大 ?字缺半邊，下部?月?是?明?字缺半邊。這分明說，大明江山，已去一半?！背绲澛労蟮刮豢诶錃?，忙提筆寫了一個“酉”字，說：“我測的是?酉?字?！睖y字先生嘆道：“此字大兇，學生不敢多言招禍?！背绲澊叽僬f： “只求實言，先生不必隱諱，我非告密求榮之輩?！睖y字先生壓低聲音神秘地說：“我只講給客官聽，切勿外傳?？磥恚竺鹘轿Ｔ诘┫?，位居至尊的皇帝列在眼前。您看這?酉?字，乃居?尊?中，上無頭，下缺足，字形暗示，大明皇帝將被砍頭斷足?！背绲澛犃T，魂飛魄散，他恐怕李闖王殺進京城真會身首異處，第二天就在煤山（今景山）上吊而死。

原來那位測字先生是闖王手下的一位謀士，特意潛進京城，向崇禎 “攻心”，瓦解其斗志。

評：可悲可笑至極，一代帝王竟相信測字算命之說，反誤了卿卿性命。漢字本是作為符號用于人與人的交流，是為人服務的，怎么會左右得了人的命運呢？荒唐！

2.絕妙對聯(lián)：

蓮子心中苦

梨兒腹里酸

上聯(lián)：父進士，子進士，父子皆進士； 下聯(lián)：婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。

改對：父進土，子進土，父子皆進土； 婆失夫，媳失夫，婆媳皆失夫。

三、趣味語文知識試題：

趣味語文知識試題

一、成語反義詞連線：

粗茶淡飯 流芳百世 井然有序 精雕細刻 雪中送炭 伶牙利齒

（錦上添花）（雜亂無章）（山珍海味）（笨嘴拙舌）（遺臭萬年）（粗制濫造）

二、成語填空：

（）服（）服（）牙（）牙（）計（）計

精（）（）精（）欺 欺（）日（）（）日

三、怪體詩如何讀？

龍

虎虎 望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

會

仙仙仙仙仙仙仙仙

萬

國

州州州州州州州州州

和

川川川川

讀：

四、數(shù)字猜成語：

12345609（七）1256789（丟）1+2+3（接二333 555（三五）7÷2（不 三）5、10（一五 9寸+1寸=1尺（得寸）

五、“如”字成語：

守口如()愛財如()一貧如()膽小如()揮金如()對答如()用兵如()視死如()

六、古詩之最：

最快的行船：(李白)兩岸

最長的瀑布：(李白)飛流

趣味語文教案設計篇11

第一課：氣息的運用練習

一、用正確的呼吸方法。

1、呼吸部位練習。

2、蓄氣練習。

3、蓄氣數(shù)數(shù)練習

注：學好曲藝，正確的呼吸和運用非常關鍵，也是基礎。

第二課：發(fā)音練習

聲母，語音學上稱為輔音，其中又有“輔音聲母”和“元音聲母”之分。b.p.m.f.d.t.n.l??一類為“輔音聲母”；以i.u.v.a等“元音”來開始讀音的叫“元音聲母”。輔音聲母的發(fā)音，氣流的流向，發(fā)聲器官的動作，念字“五力”（噴、彈、啃、吐、摩）的歸屬，以及發(fā)音的著力點，處于一種什么狀態(tài)呢？

”――“噴”的歸屬

以輔音聲母b、p、m、f開頭屬于噴口。b:為塞聲。歸念字“五力”中“重噴”的范疇。屬雙唇音（也稱重唇音）。發(fā)音時雙唇緊閉，阻擋氣流，突然打開，是種爆發(fā)音，不送氣，著力點在雙唇部位。如“巴”(ba)、“標”（biao）。

“噴”的繞口令練習：

噴

八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

練習一 板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔要綁到了板凳上，板凳不讓扁擔綁到了板凳上，扁擔偏要綁在了板凳上。

練習二

出西門，走七步，拾了塊雞皮補皮褲。是雞皮就補皮褲，不是雞皮不必補我的皮褲。第二節(jié)：“五力”――“彈”的歸屬

第三課“彈”的繞口令練習

彈

斷頭臺倒吊短單刀，歹徒登臺偷單刀，斷頭臺塌盜跌倒，對對單刀叮當?shù)?。練習?/p>

一畝地，十二耬，耬六耬來留六耬。六耬全是耬黑豆，留著六耬種綠豆。練習二

長蟲圍著磚堆轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了磚堆鉆磚堆。第三節(jié)：“五力”――“啃”的歸屬 以輔音聲母g、k、h、開頭歸屬“啃”

第四課“啃”的繞口令練習

啃

哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。練習一

侯茍友，婁金斗，他們兩個喝醉了酒。兩個人里溜歪斜地往外走，腳下只把那秧歌扭。頭前走，婁金斗，后頭跟著侯茍友。侯茍友攙著婁金斗，懷里還抱著半瓶酒。婁金斗架著侯茍友，手里還牽著大花狗。他們倆來了大門口，臨別前又擁抱來又握手，洋相出盡凈現(xiàn)丑。原來是：柳條溝鎮(zhèn)長婁金斗，拽住了白底兒黃點的大花狗的爪子當成了獸醫(yī)站長侯茍友的友。那獸醫(yī)站長侯茍友，抱住了白底兒黃點的大花狗當成了柳條溝鎮(zhèn)長婁金斗使勁往懷里摟。

婁金斗。捏疼了狗，大花狗照他手上咬了一口。侯茍友。把狗摟，（他是）擠碎了瓶子灑了酒。

第五課“吐”的繞口令練習

吐

無父母，不孤獨，酷暑徒步赴姑蘇，獨住竹屋不出入，五叔督促苦讀書。練習一

吳素夫，無父母，素夫訴苦不孤獨，吳素夫，入戶住，不入戶住沒出路。練習二

鎮(zhèn)江路，鎮(zhèn)江醋，鎮(zhèn)江明醋出此處。買錯出處買錯醋，錯買名醋味不足。第五節(jié)：“五力”――摩的歸屬

以輔音聲母j、q、x、z.、sh、r、z、c、s、開頭的為“摩”的范疇。

j、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌面前音。發(fā)音時舌尖抵下齒齦。舌面貼緊硬腭，阻擋氣流。突然打開，氣流從舌腭間隙沖出，不送氣。著力點在舌面和硬腭部位。如“家”（jia）“舉”（jv）。

q、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌面前音。發(fā)音時舌尖抵下齒齦。舌面貼緊硬腭，阻擋氣流。突然打開，氣流從舌腭間隙沖出，送氣。“齊”(qi)“槍”(qiang)。

x、為擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌面前音。發(fā)音時舌尖抵下齒齦。舌面接近硬腭，其間隙大致跟發(fā)“j”音打開之后的狀態(tài)相同，發(fā)音時氣流從舌腭之間平緩呼出。著力點在舌、腭部位。如“西”（xi）“廂”（xiang）.sh、為擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌尖后音。發(fā)音時舌尖微卷，接近硬腭。保持一定間隙，大致跟發(fā)“zh”音打開之后的狀態(tài)相同，氣流平緩呼出。著力點在舌尖部位。如“沙”（sha）“爽”（shuang）。

r、為擦聲。歸“摩”的范疇，是個卷舌音，屬舌尖后音。發(fā)音時舌尖卷起，接近硬腭，軟腭上提，氣流受阻后，從舌的兩側(cè)，平緩呼出。著力點在舌尖、硬腭部位。如“耳”（er）“日”（ri）。

z、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬齒間音，又叫舌尖音。發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面緊貼硬腭，阻擋氣流，突然打開，氣流再次受阻，從上下齒間沖出。不送氣。著力點在舌、齒部位。如：“雜”（za）“葬”（zang）。c、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬齒間音，又叫舌尖音。發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面緊貼硬腭，阻擋氣流，突然打開，氣流再次受阻，從上下齒間呼出。不送氣。著力點在舌、齒部位。如：“才”（cai）“滄”（sang）。

s、為擦聲。歸“摩”的范疇。屬齒間音，也叫舌尖音。發(fā)音時舌尖抵下齒齦，舌面接近硬腭，其間隙保持在發(fā)“c”音打開之后的狀態(tài)。氣流從上下齒間平緩呼出。著力點在舌齒部位。如“三”（san）“酸”（suan）。

第六課 回顧練習

趣味語文教案設計篇12

① 備課時間：2025.9.7 授課時間：2025.9.9 活動目標：

1、學生們相互認識，選出本次參與該課程的班委。

2、給孩子們分小組，小組內(nèi)成員相互交流認識。

3、明確本學期趣味語文的教學目標，以及活動要求。教學過程：

一）、老師導入：歡迎參與本次趣味語文的同學，簡單介紹一下自己，給學生進行簡單的臨時分組。二）、學生相互認識：

分組后的同學學生相互認識，交流學習本次快樂周三趣味語文的原因，及希望達成的目標。

三）根據(jù)同學們的推薦以及自己的演講精選出本學期的臨時班干部，及小組的組長。

四）老師講述本學期快樂周三趣味語文的教學目標內(nèi)容以及簡單的教學活動要求。

五）布置下次活動學生的準備內(nèi)容，以及簡單的準備材料。六）結(jié)束：很高興我們能聚在一起參與本次趣味語文的課程，希望我們能快樂中學到知識，提高我們的語文素養(yǎng)，豐富我們的語文知識，提高我們的表達能力，期待我們下次見面。

走進成語世界

②備課時間：2025.9.13 授課時間：2025.9.16

活動目標：

1、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發(fā)學生熱愛漢語言之情。

2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發(fā)學生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養(yǎng)學生講成語故事的能力。

活動準備：

1、布置學生搜集成語和成語故事。

2、成語故事動畫片和錄音帶。

活動過程：

（一）、老師的話：

祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術(shù)宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術(shù)宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當中總結(jié)出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。

（二）、學習與探索

1、師：同學們，你們通過平時的學習和積累對成語有哪些了解？

2、你知道成語究竟是怎么來的嗎？

根據(jù)學生的發(fā)言要求舉例說明。

（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天

（2）、來自古詩句，例如： 柳暗花明、走馬觀花

（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔

（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天

（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”

3、師：“開天辟地”“八仙過?！钡瘸烧Z大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。

（其他學生聽成語故事。）

4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？

5、引導學生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學生學習成語的興趣。

6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀？引導學生交流感受。（可以從不同的方面去談）

7、師小結(jié)：老師和大家也有著相同的感受，成語世界真是豐富多彩，每一個成語都有一個出處，都有一個典故。我們能不能從碩大的成語庫中去分門別類地收集一些呢？你準備收集那些類別的成語呢？

8、布置學習任務：

下課后同學們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節(jié)課把你的學習成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。

我與成語交朋友

③備課時間：2025.9.20 授課時間：2025.9.23

活動目標：

1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。

2、通過朗讀、表演、游戲、講故事等形式，鞏固并拓寬學生對成語的理解、運用。

活動準備：

1、收集成語和成語故事。

2、成語游戲課件。

活動過程：

一、老師的話：看動畫片引入

1、師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

師：今天老師給你們帶來一部動畫片，請同學們認真地看，邊看邊想：這個故事可以概括成哪一個成語？說明了什么道理？

２、生看后進行討論。（這個故事可以概括成《自相矛盾》；告訴我們說話、做事前后要一致，不要自相抵觸。）

4、師：成語是人民群眾長期的習慣運用形成的結(jié)構(gòu)簡潔、意思精辟的固定詞組或短句。恰當?shù)剡\用成語可以使語言生動、形象，增強表達效果。為了讓同學們掌握更多的成語，今天，我們上一節(jié)語文活動課，共同走進成語的樂園。(板書課題)

二、學習與探索：在游戲中教給學生積累成語的方法。

1、投影出示成語故事的漫畫圖，學生搶答成語故事名稱。

2、學生看小演員動作、表情演示，競猜成語。

3、同學們知道這么多成語，咱們就來個成語接龍怎么樣？比一比，誰最棒？（成語接龍：看誰接得多、接得快。）

如，平易近人---人面桃花-----花言巧語----語重心長----長年累月----月光如水----水落石出……

師：平時，可以幾個小伙伴在一起，一個接著一個說，比一比，賽一賽，看誰說得多。

4、給成語分類。

（1）、根據(jù)成語所涉及的事物進行分類

例如：

（一）關于動物的成語：狐假虎威、雞犬不寧、鴉雀無聲等；

（二）關于人體的成語：手忙腳亂、眼疾手快、掌上明珠等；

（三）關于方位的成語：前仆后繼、左顧右盼、聲東擊西等。

（四）關于數(shù)字的成語，顛三倒四、七上八下、十拿九穩(wěn)、千方百計等。

（2）、根據(jù)應用范圍分類

對于那些帶有描寫意味的成語，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進行分類。例如：

（一）描寫表情神態(tài)的成語：眉開眼笑、愁眉苦臉等；

（二）描寫心理活動的成語：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；

（三）描寫風景的成語：鳥語花香、山清水秀、爭奇斗艷等；

（四）描寫天氣的成語：風和日麗、飛沙走石、風雪交加、天高氣爽等。

(3)、根據(jù)相同的字分類

有些成語含有相同的字，例如：

（一）帶“心”字的成語：心驚肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；

（二）帶“不”字的成語：不歡而散、不折不扣、不約而同、不翼而飛等。

(4)、成語中的數(shù)字

一鳴驚人 一清二白 三顧茅廬 三令五申

四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神無主 七嘴八舌 七拼八湊 八面玲瓏

九牛一毛 九霄云外 十惡不赦

十指連心 百讀不厭 千山萬水

千鈞一發(fā) 萬無一失

5、比背成語，看誰背得多，背得正確流利。

二、活動總結(jié)：

同學們，通過這節(jié)活動課，老師看到你們出色的表現(xiàn)真為你們感到高興！在豐富的詞匯樂園中，成語是一個大家族，希望同學們走到成語樂園中去，與它們朝夕相處，讓成語成為我們交際的好工具。

我與成語交朋友

④備課時間：2025.9.27 授課時間：2025.9.30 活動目標：

1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。

2、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發(fā)學生熱愛漢語言之情

3、通過朗讀、表演、游戲、講故事等形式，鞏固并拓寬學生對成語的理解、運用?；顒訙蕚洌?/p>

1、收集成語和成語故事。

2、成語游戲課件。教學過程

一、老師的話：上次我們的活動同學們意猶未盡，我們這節(jié)課繼續(xù)進行游戲活動。

二、學習與探索：在游戲中教給學生積累成語的方法。

1、投影出示成語故事的漫畫圖，學生搶答成語故事名稱。

2、學生看小演員動作、表情演示，競猜成語。

3、同學們知道這么多成語，咱們就來個成語接龍怎么樣？比一比，誰最棒？（成語接龍：看誰接得多、接得快。）

4、給成語分類。

（1）、根據(jù)成語所涉及的事物進行分類

例如：

（一）關于動物的成語：狐假虎威、雞犬不寧、鴉雀無聲等；

（二）關于人體的成語：手忙腳亂、眼疾手快、掌上明珠等；

（三）關于方位的成語：前仆后繼、左顧右盼、聲東擊西等。

（四）關于數(shù)字的成語，顛三倒四、七上八下、十拿九穩(wěn)、千方百計等。

（2）、根據(jù)應用范圍分類

對于那些帶有描寫意味的成語，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進行分類。例如：

（一）描寫表情神態(tài)的成語：眉開眼笑、愁眉苦臉等；

（二）描寫心理活動的成語：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；

（三）描寫風景的成語：鳥語花香、山清水秀、爭奇斗艷等；

（四）描寫天氣的成語：風和日麗、飛沙走石、風雪交加、天高氣爽等。

(3)、根據(jù)相同的字分類

有些成語含有相同的字，例如：

（一）帶“心”字的成語：心驚肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；

（二）帶“不”字的成語：不歡而散、不折不扣、不約而同、不翼而飛等。

(4)、成語中的數(shù)字

一鳴驚人 一清二白 三顧茅廬 三令五申

四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神無主 七嘴八舌 七拼八湊 八面玲瓏

九牛一毛 九霄云外 十惡不赦

十指連心 百讀不厭 千山萬水

千鈞一發(fā) 萬無一失

5、比背成語，看誰背得多，背得正確流利。

二、活動總結(jié)：

同學們，通過這節(jié)活動課，老師看到你們出色的表現(xiàn)真為你們感到高興！在豐富的詞匯樂園中，成語是一個大家族，希望同學們走到成語樂園中去，與它們朝夕相處，讓成語成為我們交際的好工具。希望同學們在以后的學習生活中注意積累成語，并把它們運用到實際生活中去，讓語文伴我們到永遠！

三、齊說兒歌，結(jié)束這節(jié)活動課。

朋友們，手拉手，學習成語樂悠悠。

你來說，我來說，大家都來說成語。

學成語，演成語，綜合能力得培養(yǎng)。

積累語言，學語言，讓語文伴我們到永遠！

走進成語樂園 ⑤備課時間：2025.10.11 授課時間：2025.10.14

活動目標：

1、引導學生自覺主動地學習、積累成語，體會成語的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過活動，培養(yǎng)學生的理解、表達、記憶和運用成語等方面的能力。鍛煉學生的思維能力和思維敏捷性。

活動準備：

學生收集和背誦成語。

活動過程：

一、老師的話

同學們，在漢語的廣闊天地里，有一個成語世界，今天，我們就一同去游覽成語世界，進行一些有趣的成語競答。

二、學習與探索：

師生自主合作設計活動。（根據(jù)學生實際情況組織下列活動）

1.每隊推薦一名同學在下列括號里填上表示動物的成語，比一比，誰最快！

九（牛）一毛

如（魚）得水

（雞）毛蒜皮

指（鹿）為馬

（馬）到成功

順手牽（羊）（蜻）（蜓）點水

對（牛）彈琴

杯弓（蛇）影（鶴）立雞群

為（虎）作倀

車水馬（龍）

騎（虎）難下 抱頭（鼠）竄

龍飛（鳳）舞

（狐）假虎威

師小結(jié)：“小荷才露尖尖角”，剛才的一關，但看得出個個都是胸有成竹，現(xiàn)在可要試試大家的靈活應變能力，看你是否能“妙語連珠”。

2.多多益善。請寫出含有數(shù)字“一”至“十”的成語，寫出一個得2分，時間為5分鐘。

3.隨機應變。請搶答出下面的成語之最：

最遙遠的地方（天涯海角）最高的巨人（頂天立地）

最難做的飯（無米之炊）

最長的腿（一步登天）

最昂貴的稿費（一字千金）

最吝嗇的人（一毛不拔）最巧妙的還擊方式（以其人之道，還治其人之身）

三、活動總結(jié)：俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！?，只要同學們平時不斷地積累，功到自然成，相信你一定會成為一名“成語大師”！

走進成語樂園 ⑥備課時間：2025.10.18 授課時間：2025.10.21

活動目標：

1、引導學生自覺主動地學習、積累成語，體會成語的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過活動，培養(yǎng)學生的理解、表達、記憶和運用成語等方面的能力。鍛煉學生的思維能力和思維敏捷性。

活動準備：

學生收集和背誦成語。

活動過程：

一、老師的話

同學們，上節(jié)課我們進行一些有趣的成語競答，你們的表現(xiàn)可真精彩，實現(xiàn)同學們的強烈的學習愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)進行成語競賽的活動，期待你們的精彩表現(xiàn)。

二、看圖說成語

提供多幅圖畫，讓學生選擇一幅畫面，說出相關的成語（有幾個說幾個，能說幾個算幾個）。

三、聽話寫成語：請在有關描述中說出這是哪個成語。

1、形容內(nèi)容龐雜，無所不有。（包羅萬象）

2、比喻說話、作文不中肯、不貼切，沒有抓住要點。也比喻做事不切實際，不解決問題，徒勞無功。（隔靴搔癢）

3、把對的說成錯的，把錯的說成對的，故意制造混亂。（混淆是非）

4、放棄主要的、根本的，而只追求次要的、枝節(jié)的。（舍本逐末）

四、搭配全成語。

有些成語是由前后兩部分組成的，如“四體不勤，五谷不分”等。請將左右兩邊的成語組成部分對應連接起來。

生于憂患

必有近憂

路見不平

不見泰山

兵來將擋

拔刀相助

一葉障目

死于安樂

人無遠慮

水來土淹

三、活動總結(jié)：俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”，只要同學們平時不斷地積累，功到自然成，相信你一定會成為一名“成語大師”！

漫游成語王國

⑦備課時間：2025.10.25 授課時間：2025.10.28

活動目標：

1.拓展學生的知識面，進一步豐富學生的成語積累；能靈活運用所積累到的一些成語。

2.培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力；培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造能力。

活動模式：

創(chuàng)新型課堂教學 小組討論模式

活動準備：

1、布置學生搜集成語。

2、多媒體課件（內(nèi)有多段錄相及各種競答題目）和實物投影儀。

3、記分表、獎品、頒獎音樂《凱旋曲》。

活動方法：

1、把學生分為六組進行活動。

2、教師作為主持人，負責評定并為優(yōu)勝組頒獎。

活動過程：

一、老師的話：

同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€又刺激又好玩的地方，（板書：成語王國）那里有美麗的景色，有可愛的動物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想跟老師一起去的同學請拍拍手?！茫∥覀兂霭l(fā)了。

二、學習與探索

（一）、根據(jù)提示，從后面成語中選出一個字填入空格內(nèi)，使它能成為一個句子。

祝

（1）（）大快人心

（2）（）天下一家

（3）（）一馬當先

（4）（）面面俱到

（5）（）心想事成（6）（）大功告成

規(guī)則：小組討論后將答案寫在小黑板上。時間：40秒。寫出一個字加10分。（答案：祝大家馬到成功）

(二)、看圖說成語。

選擇一種圖案。

規(guī)則：將要出現(xiàn)的是成語的插圖，請仔細看圖后說出與之有關的4個成語，有一人回答，小組提醒。時間：20秒。

（三）、巧填成語。

規(guī)則：請在空格中填寫一個字，使每一橫行能成為一個成語。時間：40秒。寫出一個成語加20分。

天倫之樂 驚天動地

雨過天晴

天外有天

（四）、請在我的描述中說出這是哪個成語。

規(guī)則：本題共有五個成語，認真聽題，小組討論后將答案寫在小黑板上。寫出一個加20分。

1、水流到的地方自然形成一條小道。比喻條件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）

2、學過的知識經(jīng)常溫習，就能夠得到新的理解和體會。（溫故知新）

3、春天到了，各種各樣的花迎風開放：迎春花天了，櫻桃花開了，杏花、梨花、桃花開了，薔薇花、海棠花開了…這就叫（百花盛開）

4、看課件：兩件式樣一樣的衣服，顏色一樣，甚至連衣架也一樣，只有衣服紐扣不一樣。猜一成語（大同小異）

5、一位老太太眼含淚水，讀著一封信：“十幾年沒有音訊的女兒，今天終于找到了……”

用不同成語表達畫面意思（參考答案：百感交集、老淚縱橫、激動萬分、熱淚盈眶、悲喜交加、喜極而泣、驚喜萬分）。

6、學習要有恒心，要注重積累，今天學一點，明天學一點，日子久了，就能積少成多。（日積月累）

漫游成語王國

⑧備課時間：2025.10.25 授課時間：2025.10.28

活動目標：

1.拓展學生的知識面，進一步豐富學生的成語積累；能靈活運用所積累到的一些成語。

2.培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力；培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造能力。

活動模式：

創(chuàng)新型課堂教學 小組討論模式

活動準備：

1、布置學生搜集成語。

2、多媒體課件（內(nèi)有多段錄相及各種競答題目）和實物投影儀。

3、記分表、獎品、頒獎音樂《凱旋曲》。

（一）、老師的話：

上節(jié)課我們的比賽沒有完成，這節(jié)課我們進行，好老師把舞臺讓給大家。

（二）、成語故事大賽。

規(guī)則：每隊選出一名代表講一個成語故事。一隊代表講時，其余三隊作評委。滿分為50分，如有恰當理由，可適當扣去一些分數(shù)。

（三）、風險題。

1、規(guī)則：本題有20、30、40、50四種不同分值的題目，可任選一種。注意：如果回答正確，可加這個分數(shù)，但如果回答錯誤，則要扣去相應分數(shù)。每一小題時間為40秒。由一人回答，小組提醒。

20分：有些成語由前后兩部分組成，如：“百尺竿頭，更進一步”等，請給下面左邊的一部分找出相對應的另一部分。

三天打魚 各顯神通

萬事俱備 百年樹人

螳螂捕蟬 黃雀在后

十年樹木 只欠東風

八仙過海 兩天曬網(wǎng)

30分：你能連續(xù)說出8個帶有“馬”字的成語嗎？

（萬馬奔騰 一馬當先 馬到成功 車水馬龍 快馬加鞭 千軍萬馬 老馬識途 馬不停蹄 單槍匹馬 走馬觀花）

40分：請說出10個帶有動物名的成語。要求：動物名不可重復使用。如：膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍

打草驚蛇 亡羊補牢 殺雞嚇猴 鴉雀無聲 驚弓之鳥 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）

50分：請說出帶有下面數(shù)字的成語，每個數(shù)字只需說出一個，位置不定。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 萬

（一往無前 三心二意 三思而行 四海為家 五彩繽紛 六神無主 七上八下 八仙過海 九死一生 十全十美 百發(fā)百中 千辛萬苦）

2、總結(jié)、頒獎。

今天這節(jié)課我們一起去“成語樂園”游玩了一趟，欣賞了優(yōu)美的風景，也進行了激烈的比賽。現(xiàn)在，我們就要來看看今天的冠軍到底“花落誰家”。

請冠軍隊派代表上來領獎。（放樂《凱旋曲》）

希望你們再接再厲，再登高峰！希望沒得到冠軍的小隊千萬別氣餒，因為今天的失誤并不代表永久的失敗，要對自己充滿信心，繼續(xù)努力，那將來一定會百戰(zhàn)百勝！

趣味語文教案設計篇13

一、趣味課堂的重要性

創(chuàng)設趣味課堂是一門藝術(shù), 更是一種良好的教學方法, 是值得每一位教育工作者去探索的問題。趣味課堂是非常必要的, 這種教學模式不僅可以提高學生的學習成績, 還可以提高學生的綜合素質(zhì)。

1. 提高學習成績。

學習成績雖然不能代表學生學習水平的全部, 但是也可以從客觀上一定程度地展現(xiàn)出一個學生的學習現(xiàn)狀。在升學壓力下, 學生和教師都將全部注意力集中在了提高學生學習成績方面, 那么什么樣的學習方式更適合學生呢?趣味課堂就是一種非常好的方法, 本人多年從事小學語文教學工作, 發(fā)現(xiàn)這種方法是一種長期適用的教學方法。趣味課堂中, 在開始階段重點是培養(yǎng)學生對語文課程的興趣。當學生對這種教學模式感興趣的時候, 教師開始進入學習方法的教授, 因為授之于魚不如授之于漁, 讓學生學會并掌握了學習方法才是一勞永逸的。例如在講課過程中, 老師將課本中的內(nèi)容以另一種面孔呈現(xiàn)在學生面前, 讓學生感覺這和其他任何一門課程的講課模式不同, 是一種充滿新鮮感和趣味的課程, 那么學生每次在上課時就不會像從前那樣垂頭喪氣, 沒有活力, 而是一個個精力充沛, 等待老師給他們講授課本內(nèi)容?？上攵? 這種學習狀態(tài)其效率將是非常高的。

2. 有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

教育要面對社會和現(xiàn)代化, 教育的對象———學生也是要是面向社會的。我們不能培養(yǎng)出一些高分低能或者是高分低素質(zhì)的人, 如果是這樣, 那么我們的教育就失敗了。一個人的學習成績重要, 還是綜合素質(zhì)重要, 我想大部分人都清楚。因為一個人如果沒有素質(zhì), 那么他學習水平再高也是無益于人民的, 所以我們應該重點培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。趣味課堂中一個重要組成因素就是和諧的氣氛, 如果課堂氣氛不和諧, 那怎么還能夠稱為趣味課堂呢?所以趣味課堂的建立不僅是為了提高學生的學習成績, 更重要的是要讓學生學會如何去和人相處, 如何為大多數(shù)人維護一個良好的環(huán)境。在趣味課堂中, 學生們不僅學會了很多語文知識, 更學會了如何做人, 做什么樣的人。他們明白了什么樣的人受歡迎, 什么樣的人是大家都需要的, 什么樣的人是可以為集體做貢獻的。趣味課堂對于學生教育是非常重要的, 不僅局限于小學語文, 甚至可以將這種模式使用在大學課堂教育中。

二、趣味課堂的形式

趣味課堂的組成是非常重要的, 作者通過自己的經(jīng)驗, 總結(jié)了如下兩點。這兩點要素不僅是趣味課堂的重要組成部分, 也是多年教學經(jīng)驗的精華。

1. 課堂趣味內(nèi)容。

課堂氣氛對于學生學習來說是非常重要的, 一個輕松、充滿活力的學習環(huán)境, 必然會讓學生們精力充沛, 全心全意去學習。所以課堂趣味因素是趣味課堂必不可少的組成部分。那么什么是課堂趣味呢?是指教師在課程講述過程中, 將課堂內(nèi)容與趣味因素相結(jié)合。當然這種結(jié)合并不是簡單的組成, 而是要以一定的科學組成才行。如果課本內(nèi)容過多, 那么就像傳統(tǒng)課堂一樣, 必然會讓學生們反感;如果趣味過多, 那么課堂就沒有了課堂的樣子, 而成了小品演講了。所以對這些因素的把握是非常重要的, 如果一個教師沒有半年的嘗試, 是不能夠把握好這個度的。趣味也并不是講笑話, 而是將課本內(nèi)容科學地、幽默地傳輸給學生。讓學生感受到課堂的精彩, 而且余味無窮, 這樣的課堂才是真正的趣味課堂。教師講課的態(tài)度也是至關重要的, 一個老師如果太嚴肅, 效果也必然不會很好;但是如果教師態(tài)度太過滑稽, 那么也不會得到同學的認可。這些都是經(jīng)驗得來的, 而不是照本宣科就可以學會和掌握好的。

2. 課外活動。

課外活動是學生最感興趣的一部分, 在課外活動環(huán)節(jié)如果給學生穿插很多的課堂內(nèi)容, 肯定是行不通的;但是如果任由學生去玩耍, 又是一種資源的浪費。所以在課外活動中, 教師應該去組織一些知識性的活動, 讓同學們自主去參加, 不能夠強迫他們。在課外活動中, 老師和學生換角色, 學生可以任意發(fā)揮自己的想象力和執(zhí)行力, 而老師只是作為其中的一員, 像學生一樣只參與。如果活動成功, 那么每一次活動中都會有新的學生參加進來。我們學校就是一個很好的例子, 課外活動目前基本滿員, 除了個別同學有特殊情況外, 他們都會積極主動地參與。這種活動不僅增加了學生們學習的興趣, 更重要是增加了師生之間的友誼, 這對于日后教學工作的正常開展有非常重要的意義。

趣味課堂是一門簡單而又深奧的學問, 你不能夠?qū)⑵涠x為簡單的教育模式, 因為它需要你的實際教學經(jīng)驗, 需要教育者認真去探索這種科學的教學方法?；畹嚼? 學到老, 這是至理名言。教師也一樣, 教師需要學習的最重要的一點就是如何去培養(yǎng)學生, 如何去教好學生。這不僅是每一位老師的職責, 更是一生所應該追求的。

摘要：隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展, 小學生接觸的社會知識非常多, 有些已經(jīng)超過了教師。這是與以往的教學有著很大的區(qū)別的, 老師不再單純扮演教師的角色, 還扮演者朋友、長者的角色。語文趣味課堂的培養(yǎng)是一項艱巨的任務, 只有趣味課堂才能夠讓學生把注意力回歸于學習, 所以這需要每一位教育者去認真思考。

關鍵詞：小學生,角色,語文趣味課堂

參考文獻

趣味語文教案設計篇14

【教材分析】

本單元的課文都與動物有關。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對作家語言的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)并體會作家表達喜愛之情的特別方式?！叭辗e月累”中的成語都跟動物有關，能讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣?！叭の墩Z文”中的故事能給學生帶來閱讀的樂趣。

【學情分析】

這個學段的學生對動物都很有興趣，但要體會作家語言的特色會有一定的難度。如果結(jié)合生活實際，進行情感遷移，就能突破難點。與動物有關的詞語會引起學生的'積累興趣。讀懂故事對于四年級的孩子來說不難，若要體會故事中的機智和趣味性需要引導。

【設計理念】

創(chuàng)造“立體語文教學”。語文的課堂教學應該是一個立體的空間。教師和學生的本身，以及教師、學生語言表達和自身的表現(xiàn)都應是教學的資源。每個環(huán)節(jié)的設計要盡可能地有針對性，時效性、持續(xù)性。

教學目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。

2、積累有關于動物的成語，激發(fā)主動積累成語的興趣。

3、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會文中的樂趣所在。

教學要點

1、積累有關于動物的成語。

2、體會故事中的樂趣。

教學難點體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。

教學過程：

1、趣味引入：同學們，今天的心情好嗎？其實人在不同的情感之下，面對相同的事物會有不一樣的感受。

情境話題1：面對你喜歡和不喜歡的人，胖的，瘦的，……你會怎么評價？

情境話題2：你今天考試打了一百分，在路上被一根樹枝絆了一下，你會有何想法？如果是你被老師批評了一頓，又會怎么想？

情境話題3：面對家里擺的那尊彌勒佛的像，你在受人欺侮和比賽拿了第一名時有什么不同的感受？

（設計意圖：趣味的引入調(diào)動學生的積極性。營造輕松、自然的學習氛圍，同時進行語言的訓練，體會人在不同境況下情感的變化及表達方式，為下一步的學習做鋪墊。）

2、下面我們來讀一讀句子，看看大家會有什么體會。出示句子，同學們讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

找出每句中的貶義詞，體會作者表達出來喜愛、親昵的情感。

（設計意圖：在讀句的基礎上體會句子的含義，學習明貶暗褒的表達方式。）

3、你還能在課文中找到相似的句子嗎？自己或是別人在生活中運用這樣的方式表達過嗎？

從課文中和生活中找出相類似的句子進行交流。

（設計意圖：聯(lián)系生活，深化學習。從生活中來，到生活中去，體會大語文的教學觀，學習觀。）

二、日積月累

引入：我們的語文水平越來越高了，一日一個樣，一月一個臺階。年年月月花相似，歲歲年年人不同。年年都要過春節(jié)，歲歲都會接紅包。春節(jié)時，大家都拿到了利是吧。拿利事之前是不是說了一些祝福的話？今年是虎年，你是如何給長輩拜年的？

趣味語文教案設計篇15

【教學目標】

1.通過漢字游戲，感受漢字的獨特韻味。

2.拓展學生的語文知識，促進學生的積累，培養(yǎng)學生的理解能力。

3.激發(fā)學習語文的興趣，培養(yǎng)學生查閱資料的習慣。

4.能自己發(fā)明一些智解漢字的游戲。

【教學重難點】

1.喚起學生的漢字積累， 激發(fā)興趣。

2.引導學生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性學習、積累漢字。

【教學過程】

一、激趣導入，引出話題

1.講故事：齊白石題字喻客

齊白石是我國著名的畫家，他的畫聞名國內(nèi)外，被很多博物館收藏。很多學畫的人，有的要拜他做老師，有的拿了畫向他請教，也有的學生作品獲獎了，來向他表示感謝?？傊R白石的家門前總是很熱鬧。

有一天，幾個學生要去拜見齊白石。他們剛想敲門，卻看見門上寫著一個“心”字。他們覺得奇怪，只見過門上寫“福”字的，寫“心”字是什么意思？這時，有一個學生忽然說：“我明白啦！”說著，拉著同伴就離開了。第二天，他們又來到齊白石門前，只看見門上換了一個“木”字，大家高興極了，馬上敲門進去，拜見了齊白石。

同學們，你們知道為什么他們第一次不敲門進去找齊白石先生，而第二次卻高興地進門拜訪呢？門上面到底有什么秘密？

2、揭示門上的漢字：第一次是“悶”（表示主人今天心情不好，不想被打擾）；第二次門上寫著“閑”（說明主人今天很悠閑，可以接待客人，因此他們才高興地進門拜訪）。

3、同學們，看到了吧？我們中國的漢字就是這么神奇，簡單的一個字再加上另一個字，就表達完全不同的意思，還能表達我們的情緒，有意思吧？今天，我們就一起走進漢字王國，去領略它的神奇！

二、填字游戲

1、進“門“填字

以上故事講的是在“門”字中加字組成新字的故事，這樣的字還有很多，試著填填下面的空格吧！

才字進門（ ）雙眼； 活字進門擺（ ）氣； 口字進門（ ）聲好；

日字進門站中（ ）； 市字進門看熱（ ）； 馬字進門別亂（ ）；

蟲字進門去（ ）南； 王字進門是（ ）年； 圭字進門是（ ）房；

耳字進門聽新（ ）； 兌字進門（ ）報刊 ； 一字進門把門（ ）。

2、“口”中含字

一次，小明看見鄰居李大爺要砍掉院子里的一棵大樹，他不明其意便問道：“這棵樹長得好好地，您為什么要砍掉它呢？”李大爺說：“你看，這院子方方正正的，里面長一棵樹，就好像是個困字，這是多么不吉利啊！”小明聽后，就用樹枝隨手在地上寫了一個字，然后說：“您看。照您的意思，砍掉這棵樹，人住在這方正院子里，不是更不吉利了嗎？”李大爺看了小明寫在地上的字，覺得很有道理，就不再砍樹了。

請問，小明寫的是一個什么字？

你還能想到在“口”中填一個字，變成新的一個字嗎？

（比如因、圓、圈、田、固……）

3、總結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，用這樣的學字方法我們可以一下子記住好多新字，而且還能很快理解這個字的意思，是不是有趣又有用呢？

三、巧添筆畫成新字

1、“二”的妙用

語文老師上課時出了一道很特別的題目，要求大家將下面的16個方格中的每個“二”字加上兩筆，使其組成16個不同的字，你也試一試吧！

答案：夫、開、井、王、豐、毛、牛、手、天、午、五、元、云、月、仁、無

2、“十”字加筆組字

你能在每個“十”字上添上兩筆，組成一個新的字嗎？

答案：開、井、斗、中、升、午、計、牛、什、木、王、車

3、“人”字加筆組字

看了上面的神奇組字，你是不是還想到了給一些簡單的字加上筆畫之后變成新的.一個字？試試看吧！

“人”字：天、夫、從、火、介、太、侖、欠、認、木、以、今、倉、仄、久

四、漢字新解

漢字中有一類是會意字，也就是從它們的組成就可以大致看出這個字的意思，下面有一些趣解漢字的題目，你看看你能都填出來嗎？

例： 汗：由水組成，總會有干的時候。

①_____：新東西用過一日就成了舊的。

②_____：翻過兩座山，總會找到出路。

③_____：力被困在穴里，怎能不窮。

④_____：進門閱讀就能獲得知識。

⑤_____：無論施恩還是報恩，都因有一顆善心。

五、小結(jié)

同學們，今天我們一起在漢字王國好好地游玩了一番，你們有什么感想嗎？

是啊，漢字是非常神奇的，通過一些有趣的加加減減游戲，我們可以很快地記住許許多多的新字，好玩又好記。希望同學們在以后的學習中也能多多發(fā)現(xiàn)漢字的趣味之處。

趣味語文教案設計篇16

游戲目的：

通過游戲，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，提高學生聲韻母拼讀能力。

游戲場景：

此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時間：

約8分鐘。

游戲難度：

較高

適合年級：

一年級、幼小銜接、語文啟蒙適用于一年級拼音復習課。

游戲準備：

聲韻母卡片一套；信封或紙袋一只，里面裝有要學生拼讀的音節(jié)若干。

游戲人數(shù)：全班游戲過程：

（一）分發(fā)卡片

教師把聲韻母卡片分發(fā)給每一位學生，讓學生熟記自己卡片上的字母。

（二）游戲開始

游戲1：教師從信封里抽出要求拼讀的音節(jié)，如"nu"，拿"n"卡片的一位學生站到講臺上，面向同學，其他同學把拿到的卡片舉起來，集體唱“找呀找，找呀找，找到一個好朋友”。那個拿“n"卡片的同學走下來找自己的“朋友”。如果沒找到，大家重復唱“找呀找，找呀找”，如果找到了，繼續(xù)唱下去“行個禮呀，握握手"。（唱到這里，兩個拿卡片的學生就行禮握手。）歌聲停下后，兩人齊說："n n n u u u，合起來就是nu nu nu。"全班跟讀。

游戲2：教師可以對那些容易混淆的音作強化訓練。如，為了區(qū)分平翹舌音，讓10位同學分別拿"zh ch sh r z c s"和“a an ang"10張卡片中的`一張，站在講臺邊。教師讀出一個音節(jié)后，兩個學生各拿出對應的一張字母卡片站出來，照“戲1"的規(guī)則做拼音游戲。

游戲3：如拼"gun"音。手舉卡片"g"（或"un"）的同學說“我的朋友在哪里”，手持"un"（或"g"）的同學立即從座位上站起來回答：“你的朋友在這里。”說完就跑到手持"g"（或"un"）卡片的學生身旁，兩人一起拼讀："g-un-gun.”如找對了，其他學生按一定的節(jié)奏邊拍手邊說：“對對對，就是它，‘g-un-gun’。"如找錯了，同學們就一起說：“錯錯錯，不是它?！崩蠋熣埶麄兗m正或請其他同學來回答。

（三）游戲小結(jié)

表揚拼讀又快又準的學生，并給他們獎勵一些學習用品。