在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的二年級(jí)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)作文 篇1

盼呀盼盼呀盼！終于等到星期六了，因?yàn)榘职謰寢尨饝?yīng)這個(gè)星期六下午帶我一起去看《我是大熊貓》這部動(dòng)畫片，吃過午飯等媽媽收拾好家務(wù)，我們開開心心地出發(fā)了。

到了電影院，爸爸先去售票窗口買了三張電影票，等到時(shí)間差不多了，我們通過檢票進(jìn)入影院，找到了我們的位置，坐了下來。

電影院不太大，大概有100多個(gè)座位，座位之間很寬敞，坐著也很舒服。下午二點(diǎn)半，全場熄了燈，電影正式開始了。隨著電影情節(jié)的跌宕起伏，我深深的被劇情感染了，《我是大熊貓》講述的是可愛的小熊貓哈比因?yàn)樽约菏且恢恍“仔茇埡蛣e的大熊貓長著不一樣的顏色而被整個(gè)熊貓族群視為另類。而赤狐和獵豹又為了奪到熊貓的圖騰，想控制整個(gè)高原，直到一場突如其來的災(zāi)難到來。發(fā)生了可怕的地震，媽媽為了救哈比，獻(xiàn)出了自己的生命。小熊貓哈比在媽媽臨終前知道了圖騰對(duì)整個(gè)熊貓族群的重要性，在一面經(jīng)歷著災(zāi)難和一面經(jīng)歷著失去母親的痛苦之下，小熊貓哈比總算明白了什么。于是它與伙伴們跟災(zāi)難和獵豹它們展開了一場較量，最后終于打敗了赤狐和獵豹。通過這一事件它終于成熟了，最后它變成了一只真正的黑白相間的大熊貓，并率領(lǐng)著族群找到了新的熊貓家園的故事。

時(shí)間過得真快，電影很快就放完了，我和爸爸媽媽走出電影院，我對(duì)爸爸媽媽說：“哈比真是好樣的，我以后一定也要學(xué)習(xí)哈比的機(jī)智勇敢，勇于面對(duì)困難?！卑职謰寢屄犃?，摸了摸我的頭開心的笑了！

二年級(jí)作文 篇2

狼吃完小羊后，懶洋洋地躺在草坪上休息。這時(shí)羊媽媽買菜回來接小羊，發(fā)現(xiàn)小羊不在了，急得像熱鍋上的螞蟻一般?？匆姶蠡依翘稍诓萜荷闲菹?，就問：“大灰狼，你看見我的小乖乖了嗎?”大灰狼躺在草坪上狡猾地：“我看見了，它在你回來之前到過這里，把我臭罵了一頓，就走了?！眘oory，我向你道歉?！崩羌傩市实卮鸬溃骸皼]什么，小孩子不懂事，我不怪它?！毖驄寢屨f：“那我去別處找它去，886?！闭f完就走了。

狼哪肯罷休，它打著如意算盤，悄悄地跟在羊媽媽后面?？梢膊皇呛抿_的，她早就知道狼不懷好意，一定是把小羊吃了。于是羊媽媽提高警惕，繼續(xù)向前走。

到了河邊，羊媽媽突然想出對(duì)付狼的好主意。它走進(jìn)小河喝水，狼默默地說：“真是天賜良機(jī)呀，現(xiàn)在我就吃了它。”說罷，狼撲向羊媽媽，羊媽媽一躲，狼“撲通”一聲掉進(jìn)了河里。

二年級(jí)作文 篇3

每當(dāng)來到3月5日，我們就會(huì)想起只活了22歲的雷鋒叔叔。

一提起雷鋒，大家都會(huì)翹起大拇指，而遺憾地說到：好事做滿一火車的雷鋒，卻只活了22歲，真是遺憾啊?？墒?，我還是要對(duì)全世界說：今天仍需要雷鋒叔叔，需要雷鋒，就是說要弘揚(yáng)雷鋒精神。不僅在20世紀(jì)60年代應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒，進(jìn)入21世紀(jì)新階段的今天，我們?nèi)詰?yīng)該學(xué)雷鋒，應(yīng)該大力弘揚(yáng)雷鋒精神，把它持續(xù)不斷地學(xué)下去。雖然現(xiàn)在和過去不同了，社會(huì)隨著事業(yè)的發(fā)展也改變了，但是我們還是要牢牢記?。豪卒h精神無疑是崇高的，但它不是高不可攀，眾人難以達(dá)到的。1955年一個(gè)冬天的早晨，雷鋒和幾位小同學(xué)向?qū)W校走去，不幸的是途中下起了大雨，他們冒著大雨，急急忙忙地跑向?qū)W校?？墒?，剛剛才到一口溏邊，雷鋒的同學(xué)就突然先天性癲癇病發(fā)作，一下子倒下滾到泥塘里去了。

這時(shí)，有的同學(xué)嚇得大哭；有的同學(xué)急得哇哇叫；還有的同學(xué)傻愣著不知怎么辦才好。而只有雷鋒果斷地喊到：快下水，救人要緊！他說完把書包一丟，不管衣服、鞋子有沒有脫，撲通一聲像一只青蛙跳入水中。他一手抓住有先天性癲癇病同學(xué)的衣角，另一只手抓住溏邊的灌木，使出了吃奶的勁，才把那位同學(xué)慢慢地往岸上拉。其中有一位同學(xué)受到了雷鋒的感染，也不顧自己的寒冷就跳入水中。這時(shí)雷鋒說道：你先托住他的頭，我再抱住他的腰。當(dāng)他們快要把那位同學(xué)抱上岸的時(shí)候，水淹到了雷鋒的鼻子，他連嗆了好幾口水，他們才把那位同學(xué)抱上岸。田間勞動(dòng)人民聞聲趕來，他們一看見他們倆已把那位同學(xué)抱上岸，在場的叔叔嬸嬸們還齊聲夸獎(jiǎng)他們，說他們不愧是新中國的好少年。

其實(shí)在現(xiàn)在的社會(huì)上，你扶爺爺奶奶過馬路，主動(dòng)讓座位，獻(xiàn)一份愛心，或是做一個(gè)無名小英雄……這些都是學(xué)雷鋒主要的基礎(chǔ)，所以我們凡事都要從小事開始做起，做好了小事，長大才可以做大事。

雷鋒發(fā)揚(yáng)了我黨、我軍艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，在平凡的崗位上做出了偉當(dāng)代少年兒童來說，要奮斗就不要怕艱苦，就要有那么一股艱苦奮斗的精神大的貢獻(xiàn)。

二年級(jí)作文 篇4

一天，天灰蒙蒙的，天空飄著一大片一大片的烏云，隨著一聲雷響，豆大的雨點(diǎn)落下來。

雨越來越大，貓媽媽趴在窗臺(tái)上，注視著外面，心想：“這天突然下起雨來，肯定有人要淋雨了?！彼B忙拿出一把傘，來到門外一看，傻眼了，只見門外有青蛙、烏龜、鴨子、公雞。這么多的小動(dòng)物都沒有帶傘，可我只有一把，怎么辦呢？

“我這有一把傘，誰最需要？”貓媽媽舉著傘問道。

青蛙呱呱叫，說：“我不需要傘，因?yàn)槲以诔靥晾镩L大的，不怕雨?！?/p>

烏龜笑著，伸出長長的脖子說：“再大的雨我也不怕，雨點(diǎn)落在我背上，撓癢癢似的，真舒服?！?/p>

小鴨子撲扇著翅膀 ，甩甩尾巴說：“我正要去池塘里游泳呢！”

公雞耷拉著腦袋，縮著身子，說：“我正需要傘，雨水把我的羽毛淋濕了，難受極了?！?/p>

貓媽媽把傘遞給公雞，公雞高高興興地拿著傘，說：“謝謝您?！?/p>

二年級(jí)作文 篇5

我家養(yǎng)了3只鸚鵡。

今天晚上我和爸爸決定放飛鸚鵡。我們把鸚鵡籠子的門打開，三只小鸚鵡都飛出來了，綠色小鸚鵡把黃色小鸚鵡趕跑了，剩下兩只沒有跑，它們?cè)陉柵_(tái)上飛來飛去，我想它們可能是不熟悉外面的世界。綠色的小鸚鵡看著我們家里面，可能想飛進(jìn)來以為我家是更大的鳥籠。藍(lán)色小鸚鵡飛進(jìn)了鳥籠，綠色小鸚鵡也想進(jìn)去，可它怎么都找不到門，最后被爸爸抓進(jìn)了鳥籠。

二年級(jí)作文 篇6

師：同學(xué)們好 ！

生：老師好！

師：有的同學(xué)微笑地看著我，所以，我特別愿意聽同學(xué)們的問候，還想再聽聽，同學(xué)們好！生：老師好！師：這個(gè)詞是個(gè)泛指，可以向我問好，也可以向臺(tái)下這么多的老師問好，轉(zhuǎn)過去，再一次微笑地看著他們，再問一聲好！

生：（轉(zhuǎn)向全體聽課老師） 老師好！

師：（ 鼓掌走向一學(xué)生）哎，沒見過我，對(duì)吧！猜猜，我姓什么，多大歲數(shù)，孩子跟你們多大距離，年齡？

生：30。

師：30，稍微年輕了一點(diǎn)。你媽媽多大？

生：36。師：36。再猜猜我多大，（指臉）我相信你善于去觀察，找到感覺。生：37。師：37。祝賀你，我老了一點(diǎn)點(diǎn)，（問另一學(xué)生）那你猜猜我多大歲數(shù)？

生：35 師：35。小了一點(diǎn)點(diǎn)，（拍拍學(xué)生肩膀）我跟你的媽媽是……

生：同樣的。師：同樣的，36歲。我就像你們的媽媽一樣，媽媽愛你們，當(dāng)然我也愛你們，我和我的孩子是朋友，當(dāng)然和你們也就是……

生：朋友。

師：朋友見面，分外親切，是嗎？我相信今天我們的歷程，將給你的生命歷程留下深深的印記，我們也會(huì)給聽課的老師們留下難忘的痕跡。那么好，我們做這樣的一個(gè)小練習(xí)，每一個(gè)人，包括竇老師，包括聽課的老師都找到這樣的感覺。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對(duì)著自己的心靈說：“我很棒！”

生：（安靜）

師：（鼓勵(lì)）大聲說出來，我很棒！

生齊：我很棒！

師：我真的很棒！

生齊：我真的很棒！

師：我真的真的很棒！

生齊：我真的真的很棒！

師：有的同學(xué)在大聲地呼喊，你的靈魂受不了，你的心靈該發(fā)顫了，平心靜氣地用你的聲音重重地敲擊在你的心靈上。重復(fù)地把這三句話完整地來一遍。

生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

師：找到感覺沒有？生：找到了。

生：找到了，我非常自信。

師：你呢？生：我也找到了，我也非常自信。

師：所以你剛才挺會(huì)用詞，加上個(gè)“也”，坐下吧，（面向全體）你們都找到了自己的感受，那么真的……

生齊：很棒！

師：真的真的——

生齊：很棒！

師：再給你的同桌來一份自信和祝福，拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對(duì)倆，祝福他們。

師：（引）你——

生齊：很棒！

師：你—— 生齊：真的很棒！

師：你—— 生齊：真的真的很棒！

師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺(tái)下的老師們，讓我們也找到我們的感覺，行不行？

生齊：行！師：來，豎起大拇指（師豎大拇指示范），可以這樣，可以這樣，可以這樣，都可以。這樣，來，來，給我們感覺，想對(duì)誰說都可以。

生齊：（豎大拇指，對(duì)著想說的對(duì)象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺，讓我們一同走進(jìn)（出示多媒體畫面）。

生齊：昨夜星辰。

師：出現(xiàn)了這樣的一個(gè)樂章，你有怎樣的體會(huì)？“昨夜星辰”你聯(lián)想到些什么？

生：我聯(lián)想到昨天晚上星星一定很多，很美。

師：這樣很可愛，還有嗎？來，還有沒有，

生：我聯(lián)想到昨天晚上并不是很多星星。

師：滿天的一眨一眨的沒完沒了的星星，自然有它自己的內(nèi)涵和意境，還聯(lián)想到些什么？難道僅僅是昨天晚上出現(xiàn)的星辰嗎？

生：我想到我童年的美好回憶。

生：我想到更多的星辰，每天晚上都有。

師：還有嗎？

生：我想到了我的朋友們。

師：是呀，你以往學(xué)習(xí)的一些伙伴們，你以往經(jīng)歷的所有的事情，就像那天上一眨一眨的星星，佇立在你人生成長的旅途上。那么，咱們就把這么多璀璨的、數(shù)也數(shù)不清的你人生經(jīng)歷的那顆星星縮小縮小，定格在我們最近幾天所經(jīng)歷的昨夜星辰上。比如，就在上一個(gè)星期日的這個(gè)時(shí)候，或者清晨最早的時(shí)候，是4月5日

——

生：清明節(jié)。

師：清明時(shí)節(jié)——

生齊：雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

師：在那個(gè)時(shí)候，我們會(huì)送去對(duì)故去的親人、對(duì)犧牲的烈士們的問候；過元宵節(jié)、過元旦、過新年、新春，我們都會(huì)送去對(duì)老師的——

生：問候。

生：就在三八婦女節(jié)的時(shí)候，那天正好是我媽我娘的生日，我就送給她一束非常美麗的鮮花，還送給她一個(gè)大大的蛋糕。

師：是花錢買的吧？

生：是的。

師：是零用錢省下來的嗎？

生：沒錯(cuò)。

師：多么有孝心的孩子，

生：謝謝老師！

師：哎，激動(dòng)了吧，好一個(gè)愛媽我娘的孩子，你們也都是愛媽我娘的——

生：孩子

師：是呀，我們不關(guān)問候媽媽，我們還問候爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，是嗎？我相信，你們不光用你們的語言捎去你無盡的感激和愛戴，你們也會(huì)用你們的行動(dòng)來表達(dá)你們的問候。你用零錢去買鮮花，可能你有特殊的經(jīng)歷和記載。今天竇老師想帶給大家一份特殊的小禮物，這個(gè)小禮物呀！物美價(jià)廉，也許你能把它介紹給你的姥姥、姥爺、親人，朋友，還有包括你的老師們，讓它帶去你對(duì)他們的問候。那么大家看，是什么呢？（出示多媒體畫面）。沒有認(rèn)識(shí)的吧？誰認(rèn)識(shí)？

生：捶捶樂。

師：看把你樂的。哎，他說對(duì)了，就叫——

生：捶捶樂。

師： 誰到前面 ，把這幾個(gè)字寫一寫，誰敢到前面把錘字寫一寫？你來，好，我們大家跟著他來寫寫看。（生上臺(tái)寫）

師：一起跟著說說，寫得正確嗎？

生：正確。

師：你很棒！你領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)題目。

生：（領(lǐng)）捶捶樂。

生齊：捶捶樂。

師：她這樣讀你愛聽嗎？捶捶樂。你愛聽嗎？你再讀讀，看著這個(gè)字你心里體會(huì)，不用講這個(gè)捶什么意思，你用你心里的感受讀。

生：（領(lǐng)）捶捶樂。

生齊：捶捶樂。

師：這樣你愿意聽嗎？

生：愿意。

師：你再看著這個(gè)詞，也許和你剛才的味又不一樣。

生：捶捶樂。師：樂！——你聽，咱們?cè)僮x。

生齊：捶捶樂師：（指生）這是她讀的滋味，就這個(gè)錘，這個(gè)樂，我找同學(xué)再讀，讀你自己的滋味。

生1：捶捶樂。

生2：捶捶樂。

生3：捶捶樂。

生4：捶捶樂。

生5：捶捶樂。

生6：捶捶樂。

師：用自己的滋味來讀，捶——

生：捶樂。

師：顧名思義，捶捶就——（師笑）

生齊：樂！

師：那么，它怎么不說“敲”呀？你說這“捶”和“樂”有什么區(qū)別？

生：“捶”比較輕點(diǎn)。

師：所以輕輕敲就怎么樣？

生：樂！

師：真好，你再讀這個(gè)詞，你味又不一樣了，不信你再讀讀。

生：捶捶樂。

生：捶捶樂。

生：捶捶樂。

師：哎，好了，再讀。

生齊：捶捶樂。

師：（出示捶捶樂實(shí)物）來，用眼睛觀察觀察，說說吧，你看到了些什么，怎么看的呢，就怎么說，我們六年級(jí)的同學(xué)我相信，我們可不用再講什么順序呀，這些方法，你根據(jù)你自己的觀察習(xí)慣，說出來。

生：我看到了上面是一個(gè)藍(lán)寶石一樣的球，下面很像一個(gè)像是幫人抓癢的手，中間是一個(gè)柄子，這樣就把兩個(gè)分散的物體連接起來了。

師：不錯(cuò)，來（鼓掌）多會(huì)觀察呀，我發(fā)現(xiàn)她多有順序！沒有人教她，她自己卻有順序地觀察來講，而且抓住重點(diǎn)來講，不該講的就不講，我也尊重她。（指其他學(xué)生）還想再說說嗎？

生：我看到了一個(gè)彈簧。

師：嘿，也許會(huì)抓住這個(gè)最關(guān)鍵的，你就會(huì)想，哎喲，這個(gè)地方為什么會(huì)擱個(gè)彈簧？是不是呀？

生：是。師：所以呀，我也尊重你，咱們大家也尊重你，她觀察抓住最關(guān)鍵的地方來說，也可以，還有補(bǔ)充嗎？生：我看到球和彈簧之間有一個(gè)托住的。

師：好，坐下，太好了，親愛的同學(xué)們哪！這個(gè)小小的捶捶樂呀，就是我的一個(gè)朋友王叔叔開的保健品商店的一個(gè)最便宜的一個(gè)保健品。于是呀，我就在想，我們每個(gè)人都有這樣那樣的愛心，我們不是非得要幫王叔叔推銷這個(gè)產(chǎn)品。但是，我們覺得，我們可以拿非常有意義的實(shí)用的東西來表達(dá)我們對(duì)他們的愛，然后王叔叔在我臨走要到咱們武夷山，你們是哪個(gè)學(xué)校的呀？

生：實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

師：實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我說呀，我要到武夷山去。他說，哎呀，武夷山正是旅游的區(qū)，而且武夷山那地方的孩子們你跟他們交流的時(shí)候，你不妨向他們介紹介紹我這個(gè)產(chǎn)品，我一聽，這個(gè)忙，咱能幫，咱們幫著介紹就是來了解了解它，也有利于我們今后我們對(duì)待別人，我們幫助別人，付獻(xiàn)我們的愛心，也是可以的。所以我就說，行啊，拿來吧！他說呀，那就拜托竇老師，幫我介紹介紹，你們看，這個(gè)捶捶樂呀，有一份它們寫的說明書，他們公司寫的（出示多媒體畫）來，讓我們“慧眼識(shí)文”。看看他著說明書講的都是些什么？好，同學(xué)們，就在剛才，短短的時(shí)間內(nèi)，5分鐘前，我發(fā)給了你著份說明書，看誰在短的時(shí)間內(nèi)迅速的捕捉到說明書的信息，兩個(gè)人一份，個(gè)別同學(xué)沒有，把你獲得的信息和大家做一交流。

生：（讀說明書）。

師：好，說說你讀了這份說明書，你獲得了怎樣的信息，了解到些什么？

生：捶捶樂的作用是可以舒筋活血，可以治半偏癱、關(guān)節(jié)炎、頭痛、失眠等癥狀。

師：你說的這些是講它的什么？

生：作用。

師：這都是作用嗎？

生齊：適用范圍。

師：（對(duì)剛才回答的學(xué)生）你再說一遍。

生：適用范圍。

師：再說一遍。

生：適用范圍。

師：比如，（指屏幕說明書）我們看這里也行，看你手里那份資料也行，通過它的讀物我們了解到這份說明書有一部分寫了它的適用范圍，是嗎？我們一起來聊聊，適用范圍，能治——

生：偏癱。

師：學(xué)名是偏癱，我們口語，生活中的語言叫做——

生：半身不遂。師：還能治——

生：關(guān)節(jié)炎、頭痛、失眠等。

師：這個(gè)等是什么意思？

生：還有很多。

師：哦，同學(xué)們真了不起，那么通過我們大家的讀書，這份說明書，我們迅速地能捕捉到它的適用范圍，迅速地捕捉到這樣一個(gè)關(guān)鍵的信息，這是很好的閱讀說明書的一種方法。太好了，我們?cè)僬f一遍，啊，這個(gè)適用范圍，能治——

生：偏癱、關(guān)節(jié)、炎頭痛、失眠等。

師：很好，還有嗎？除了他閱讀獲得的這份信息。

生：我還懂得捶捶樂的作用，捶捶樂它可以調(diào)節(jié)神經(jīng)功能，增強(qiáng)身體抵抗能力，以及舒筋活血等作用，特別是對(duì)某些常見的多發(fā)病癥有獨(dú)到的治療效果。

師：好不好？

生：好！

師：好，給這些同學(xué)掌聲。

生：（齊鼓掌 ）

師：好的，你坐下，他知道了它的作用，我們就能有必要運(yùn)用它去怎么樣發(fā)揮這個(gè)作用。同學(xué)們，為了強(qiáng)化它，咱們一起再聊聊，用捶捶樂敲擊身體各關(guān)節(jié)、肌肉及相關(guān)穴位，就能調(diào)節(jié)——

生：神經(jīng)功能，增強(qiáng)身體抵抗能力，以及舒筋活血等作用，

師：特別是對(duì)——

生：某些常見的多發(fā)病癥有獨(dú)到的治療效果。

師：這篇說明書就講了這兩個(gè)作用嗎？講了這兩個(gè)方面的內(nèi)容嗎？作用、范圍，還有什么？一起說說，這位舉手的同學(xué)。

生：使用方法。

師：使用方法，你看，分成了幾部分來寫的。

生：兩部分。

師：作為六年極的同學(xué)，我相信你一能概括,哪兩部分？你就用兩個(gè)字概括，或用一個(gè)詞組列個(gè)小標(biāo)題，第一種情況是什么情況下？

生：無病。

師：OK，OK，太棒了，太棒了。另一個(gè)是——

生：有病。

師：一句話，就是有病的時(shí)候是吧？再聊聊，再聊聊，有病的時(shí)候怎樣，無病的時(shí)候怎樣？

生：（交流）

師：（指生說）好。

生：無病的時(shí)候，先捶打全身，操作時(shí)主要用腕部用力，捶的力由輕而重、速度由慢而快，或慢一陣，快一陣地交替進(jìn)行，捶打10分鐘后，再錘打2至3次，20到30分鐘，這個(gè)有點(diǎn)像那個(gè)阿是穴。

師：阿是穴我不懂??！

生：阿是穴就是你關(guān)節(jié)痛，然后你就拿針刺到那關(guān)節(jié)上去。

師：這類方法是相通的是吧？好的好的，講完了嗎？你剛才說的，腕部用力怎么用力，

生：（舉起錘錘樂敲背部，背向大家）

師：高高地試試，舉起手，讓同學(xué)們都能看到，到前面來，表演一下，腕部用力怎么用力？你拿到前面，把手拿到前面試試，可以嗎？面對(duì)大家試試，可以嗎？不可以，要不要讓個(gè)同學(xué)幫你？

生：（試）。

師：啊，腕部用力。通過他倆的觀察，我們終于明白了在哪兒用力，來，我們都試試，這個(gè)同學(xué)拿到這（中部）合適嗎？

生：不合適。

師：那這個(gè)同學(xué)拿到這（中上部）合適嗎？（指另一生）太往上了，就不合適了，靈活度不夠，杠桿太短了，就會(huì)影響它，我們一起試試。（生試）

師：好好好，請(qǐng)回，請(qǐng)回，明白了啊，真好，通過剛才同學(xué)們的交流。我們明白了它的方法，你們別小看這么小小的捶捶樂。還挺復(fù)雜，無病的情況下怎么用，還有有病的情況下怎么用。這一份說明書啊，嘿，給你留下怎樣的印象，你覺得它怎樣？

生：我覺得它很有說服力。

師：為什么？

生：因?yàn)樗榻B了捶捶樂的適用范圍、使用方法、還有作用。

師：哦，那也就是寫得很——

生：詳細(xì)。

師：哦，可以可以，你很會(huì)評(píng)判，王叔叔聽了該多高興。

生：我覺得這份說明書寫得相當(dāng)不錯(cuò)，它寫出了適用范圍、使用方法、還有作用。這樣，讓人們一看就懂，就知道捶捶樂它有什么作用。

師：一目了然。哦，作用，冒號(hào)，方法，冒號(hào)，然后是——

生：適用范圍，冒號(hào)。

師：哦，是，你這個(gè)方法也是不錯(cuò)的，還有沒有，像這個(gè)同學(xué)說的，有說服力。寫的還很細(xì)、很美，真實(shí)，是嗎？有病的時(shí)候告訴你用幾分鐘，沒病的時(shí)候用多少分鐘，怎么樣由慢到快，怎么由快到慢，交替進(jìn)行，綜合一句話，這幾個(gè)同學(xué)說的，這個(gè)說明書寫得還是怎樣？比較真實(shí)（板書：真實(shí)）沒有浮夸的跡象是吧？但是同學(xué)們，你說，王叔叔啊他就對(duì)這份說明書他不滿意，他跟我探討過，因?yàn)槲乙步陶Z文，他跟我說過，他說我呀，到了許多國家，到過美國，到過澳大利亞，還到過德國，因?yàn)槲沂亲錾獾纳倘?，我呢，也是搞這方面保健醫(yī)藥商品的，所以我特別留心觀察那里的說明書，他說我發(fā)現(xiàn)在國外的說明書呀，它寫的時(shí)候，都不像中國的說明書，都是千篇一律的。作用，冒號(hào)，方法，冒號(hào)，范圍，冒號(hào)，當(dāng)然，像你說的很簡潔，可是他就說，我總覺得千篇一律就意味著僵化，就意味著模式，就意味著死板。于是他說，你能不能幫我這個(gè)忙呀，我也上網(wǎng)查過，你看我終于查到一條信息，在意大利，，所有的藥品，醫(yī)藥保健品，它們?cè)谏厦娴恼f明書呀從來不像我們這樣寫，你吃什么藥，一頓吃三粒，有什么病人要注意，要不然你就出危險(xiǎn)，寫得是很簡單，很見簡潔。但是意大利的說明書它就有最突出的特點(diǎn)，它都用詩歌來寫，尤其是對(duì)患癌癥、患非常嚴(yán)重疾病的那些藥品，上面的說明書，它都用非常優(yōu)美的語言，激發(fā)這個(gè)人吃吧，吃吧，快吃吧，吃了你就好了。（生笑）

師：然后，這個(gè)人他看了這個(gè)說明書越看越想看，越看越想——

生：吃。師：心情還好，哎呀，這個(gè)地方，這個(gè)方面我覺得對(duì)咱們真的有觸動(dòng)，作為21世紀(jì)的同學(xué)們，我們覺得說明書難道非得就用這么一種方法寫，我們就沒有別的可以寫的？你說王叔叔，你說人家多有經(jīng)濟(jì)頭腦，還有文化頭腦。我一想，嘿，就給我們著武夷山，邵武六年級(jí)的同學(xué)們提供鍛煉、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們就這樣大膽地想象和馳騁，在不違背，在這樣真實(shí)的前提下，我們?cè)趺茨芙o它改編、創(chuàng)造，一份說明書，能讓大家越聽越愛聽、越聽越想聽。唉，我相信你們，所以，你們保證能行，因?yàn)槟銈冋娴摹?/p>

生齊：很棒！

師：你們真的真的——

生齊：很棒！

師：前后桌商量商量，看看有怎樣的創(chuàng)造。

生：（前后桌討論）

師：（巡視指導(dǎo)）好的好的，來來來，我走了幾個(gè)座位，我聽到的這樣的想象和創(chuàng)造。其實(shí)，我相信，只要是你想的，只要是你創(chuàng)的，都有你的根據(jù)和理由，都是值得我們大家欣賞的。來，把你的想法說出來，大家一起和你共享你的這份創(chuàng)造和創(chuàng)意。來，誰試試？

生：我想把這個(gè)捶捶樂擬人化，讓它自我介紹。

師：掌聲。生：（鼓掌）

師：用第一人稱的方法，你想怎么介紹？舉個(gè)例子。

生：比如說，我是捶捶樂。然后說我有什么作用。

師：看起來就親切了，擬人化了，把它當(dāng)人來寫。好！還有嗎？

生：我想用對(duì)話的形式，這樣的話，捶捶樂進(jìn)入普通家庭，進(jìn)入社會(huì)，在大家的生活中，大家能夠接受，這樣捶捶樂就會(huì)使更多的人接受。

師：掌聲祝賀。

生：（鼓掌）

師：她說采用對(duì)話的形式，舉個(gè)例子，比如——

生：你這幾天活得怎么樣？

師：活得這么樣“活”這個(gè)詞不太合適。

生：我這幾天天天頭痛、失眠、，你能不能幫我治治這個(gè)毛??？

師：你呢？生：我會(huì)說，那你可以用捶捶樂呀！

師：哦，明白了，一個(gè)是老李、一個(gè)是老王，你倆剛才進(jìn)入生活化，讓他用生活的語言，情不自禁地把這點(diǎn)鹽給裝進(jìn)去了，炒點(diǎn)菜，連湯帶水地讓老王和老李都吃進(jìn)去了，說明也明白了，很好，很好，坐下，掌聲再次祝賀！生：（鼓掌）

師：還有沒有？

生：我覺得現(xiàn)在老人家的了疾病會(huì)比較悲觀，我如果把這些使用方法錄到一盤磁帶里頭，然后用山東快板，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，老人家會(huì)比較愛聽，會(huì)比較容易接受。

師：怎么就不可以呢，配上一盤。還有嗎？

生：我覺得可以用一首歌唱出來。

師：哦，創(chuàng)作一個(gè)歌詞，編一首歌，把那說明書放里頭。完全可以，掌聲祝賀！還有沒有？

生：可以編成順口溜，那樣又好聽又好記。

師：是像打油詩那樣，把它押成順口溜。好的，一會(huì)兒就等著你們的創(chuàng)造，同學(xué)們，你們真的很了不起呀，我們看，還有的同學(xué)剛才像我說的那樣，我們有的時(shí)候也不妨畫上一個(gè)——

生齊：圖。

師：哎，圖文——

生齊：并貌。

師：（畫面出示圖）也讓他來看著圖說一說。比如說，頭痛，我們就敲——

生：（看圖說）太陽穴和鳳池穴。

師：失眠呢？

生：身柱。

師：膝關(guān)節(jié)呢？

生：膝關(guān)。

師：對(duì)了，這也是一種——

生：方法。

師：挺好，剛才有個(gè)同學(xué)知道了沒說，很好，這也是一種方法，那么，通過剛才大膽的創(chuàng)造，送給你們一句話（出示多媒體畫面），你們已經(jīng)把這個(gè)說明書——

生齊：錦上添花。

師：好的，一會(huì)兒就讓我們真的動(dòng)起手來，錦上——

生齊：添花。

二年級(jí)作文 篇7

今天奶奶休息在家，馬上要端午節(jié)了，奶奶說去河邊摘些蘆葦葉包粽子。奶奶把摘好的葉子先在鍋里煮一下，然后拿出來再包粽子。

下午，奶奶買了一包蜜棗，要放在粽子里，這樣粽子又香又甜，我看奶奶包粽子，奶奶先拿出四片葉子，把葉子疊起來放平，然后裹起來像一個(gè)三角形，把糯米放進(jìn)去，再放了兩粒紅棗，再放些糯米就全部包住，最后用一根繩子把粽子扎住，這樣就完成了，奶奶一下午包了好多的粽子，奶奶包的真好看，一定也非常好吃的！

二年級(jí)作文 篇8

太久沒有敲字寫文，感覺生疏了。

不知今夜敲下的這篇文章是否能讓自己得到釋懷。

自中考結(jié)束的那一刻以來，我就不間斷的處于迷茫，頹唐的狀態(tài)。只有少時(shí)才有一絲明亮。

我還時(shí)不時(shí)的欺騙自己說，嗯，你已經(jīng)好起來了，自信點(diǎn)，沒什么大不了的，都已經(jīng)過去了。如果自我安慰有用，就不會(huì)在今天夕陽欲欲下垂之時(shí)，因看某位曾經(jīng)的好友發(fā)過來的加友信息而紅了眼眶，浸濕睫毛，垂簾落淚。

這些日子都在自欺欺人，為了讓家人放心，在他們面前裝作什么事都沒有，一切雨過天晴，甚至變得想孩童一樣頑皮?？擅棵慨?dāng)獨(dú)自一人時(shí)，便是落寞，總是喜歡蜷成一團(tuán)，因?yàn)檫@樣可以有安全感一點(diǎn)。

放在床頭的畢業(yè)照，不知何時(shí)落滿了灰塵，還壓著幾本厚厚的書。每次經(jīng)過，都是快步離開，不愿多呆一秒，漸漸的，就將它遺忘在記憶深處了。

我今天在報(bào)紙上看到如何緩解壓力，上面說，放下過去，活在當(dāng)下，憧憬未來?？吹竭@，我便苦笑了一下，因?yàn)槲沂腔钤谶^去，逃避現(xiàn)在，害怕未來啊。

心中的陰影還未完全褪去，我一直在掙扎，卻逃不走。是那陰影不遠(yuǎn)放我走，還是我不愿走？我想，心中那份黑暗其實(shí)早已褪去，只是我一直假借它的名義，賴著不走，目的是為了不想忘掉那段經(jīng)歷和那個(gè)人。

可是現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是那么的殘酷，時(shí)間的流逝在提醒我不能沉浸在過去，因?yàn)槟嵌谓?jīng)歷，那個(gè)人不可能重來一次，也只能作為回憶。如果回憶是酒，我愿意好好地，就在今夜，宿醉一次。僅此一次。

但是，該放下的還是得放下。

不管我有多不情愿，到最后還是要面對(duì)。所以，我將會(huì)將那段往事從我的記憶中剪輯掉，與那張畢業(yè)照一樣，埋在記憶深處。

再見了，我美好的初中生活。

再見了，那個(gè)曾經(jīng)讓我心動(dòng)的男孩。

二年級(jí)作文 篇9

我——一個(gè)胖胖的女孩子。雖然能站在講臺(tái)上給同學(xué)們講解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，能站在比賽臺(tái)上激情地朗誦詩歌?？稍隗w育場上，卻是一只正宗的“菜鳥”，永遠(yuǎn)都站在跑道旁給運(yùn)動(dòng)健兒們加油鼓勁，而自己，卻只有羨慕的份兒。

這不，體育老師前幾天又宣布，第二項(xiàng)技巧課考試將是打車輪，要求連打三個(gè)，成一條直線。學(xué)過跳舞的女生們歡呼雀躍，暗自慶幸。而我，則垂頭喪氣。“唉，爸爸、媽媽平時(shí)只注意培養(yǎng)我的智商了，哪里顧得上讓我跳舞？”邁著沉重的步伐，我走到草坪，輕輕坐下。仰望天空，滿臉迷茫?！班耍毁?！干啥呢？”我朝四處張望，瞅見了那個(gè)可愛的身影——小蘇。我一個(gè)箭步?jīng)_到她身旁，笑瞇瞇的說道：“蘇教練，教教我打車輪吧？嘿嘿，你最好了，到時(shí)候我請(qǐng)你吃大餐！”“嗯，看在你是我朋友的份上，行吧。從今晚開始，對(duì)你實(shí)施魔鬼式訓(xùn)練！”一聽這話，我不禁打了個(gè)哆嗦。什么？魔鬼式訓(xùn)練？那得多恐怖啊……我不敢往下想，僵硬的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

傍晚七點(diǎn)半，我還沉浸在受到公主來信的喜悅當(dāng)中。電話聲準(zhǔn)時(shí)響起了，叮鈴鈴~叮鈴鈴?！百毁唬煜聛礤憻挵?，我在你家樓后的小廣場等著呢?！焙呛牵烧鎵蚺笥?！于是，我以飛快的速度穿好外套和鞋，頭也不回的奔下了樓。

“蘇老師，我來啦！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭說道：“嗯，好。先跑個(gè)八百米熱熱身吧?！币宦犨@話，我差點(diǎn)暈了過去。神吶？不是教打車輪嘛？咋還得跑步？而且還是八百米！“還想偷懶不成？你看你那么胖，不跑步能行？”好吧，我自認(rèn)倒霉，原本的那一點(diǎn)反抗精神都被她這一句話打入了十八層地獄。

“預(yù)備~跑！”隨著一聲令下，我開始了漫漫長跑征程。剛開始還好點(diǎn)，幾個(gè)來回過后，就已經(jīng)開始岔氣了。再看看旁邊的美女教練小蘇，竟然一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。暈，她到底是人還是神啊？“不行不行，我跑不動(dòng)了，咱歇會(huì)兒吧?！蔽野茨筒蛔￠_始叫苦?！皥?jiān)持堅(jiān)持！還有最后二百米！開始沖刺了啊！”說罷，她一溜煙向前跑去。看著那漸漸遠(yuǎn)去的身影，我一咬牙，也向前奔去。功夫不負(fù)有心人，終于到達(dá)了終點(diǎn)。我呼哧呼哧的喘著氣，而小蘇則站在一旁叫道：“這就累啦？訓(xùn)練才剛剛開始啊?！蔽彝蝗挥辛艘环N想證明自己的心理。于是信心滿滿地說到：“誰累啦？放馬過來吧！我可不怕！”

這一說不要緊，她立刻給我打了一個(gè)車輪做示范，并傳授給我要領(lǐng)。接下來，就要靠自己了。我先試著打了一個(gè)，沒想到在一條腿順順當(dāng)當(dāng)?shù)倪^去后第二條腿卻怎么也弄不直了。啪噠一下，我坐到了地上。拍拍身上的灰，我重新站起來練習(xí)。摔了、再練，摔了、再練……在艱苦的N次練習(xí)之后，我終于進(jìn)步了，雖然打的還是不好、腿還是不算直。但最起碼比以前要強(qiáng)多了。此刻，我的臉上滿是笑容。

看看表，時(shí)針指向了九，我也該撤了。小蘇跟我告別，并約定以后天天堅(jiān)持練習(xí)。“陽光總在風(fēng)雨后……”我哼這歌兒回到家、帶著歡笑、帶著收獲。我知道，明天仍將接受這魔鬼式訓(xùn)練，但心中已經(jīng)不再懼怕，我相信：在幾周的練習(xí)過后，自己一定能連續(xù)打出三個(gè)漂漂亮亮的車輪。

二年級(jí)作文 篇10

雨停了，晨風(fēng)吹過，使人神清氣爽，精神抖擻，細(xì)雨蒙蒙，使這故鄉(xiāng)的空氣更加的清晰，然而在這應(yīng)該是讓人興奮的時(shí)刻，可我的心里卻是那么沉重，不舍，期待，留念不斷地在我腦海中呈現(xiàn)。

隨著時(shí)光的流逝，我們到四川的學(xué)習(xí)旅程還是到來了?？粗赣H不舍而又欣慰的臉頰，我無法用語言來形容心中的痛楚。一切盡在不言中，上了車，我看著距離我越來越遠(yuǎn)的父親，我才知道，父親對(duì)我們的愛是多么的偉大，多么的無私。

以前我的父親是那么的嚴(yán)肅，很少看到他對(duì)我們微笑過，每當(dāng)看到他那嚴(yán)肅而冷漠的面孔，我又氣又憤，為何別人的父親是那么的慈祥，而我的父親卻如此冷血，還記得，我讀一年級(jí)的時(shí)候，跟父親要兩毛錢買一只筆用還被他痛打了一頓，最后，我還是拿到錢買到筆了，可是我的身上滿是被棍子打過的痕跡，我無法忘記那一次。而現(xiàn)在，我才知道，我錯(cuò)了，其實(shí)天下父母對(duì)子女都有一份至高無上的愛。如果不是看到與父親離別的這一刻，我可能還錯(cuò)誤的以為——父親十一個(gè)冷血的人。

晚上，坐在列車上，看著熱鬧非凡的車廂內(nèi)，我的心情更加沉重，此起彼伏，搖了搖頭，不由自主的將頭轉(zhuǎn)向車廂外。我在看家鄉(xiāng)的花草樹木都低垂著頭，上面有很多晶瑩的露珠，我仿佛看到了父親那沒有表情的面孔上流出了對(duì)愛子離別故鄉(xiāng)的關(guān)愛之淚。小草搖擺，仿佛看到了親人在向我揮手告別。家鄉(xiāng)與我的距離更是相距千里了，我感覺與朋友、同學(xué)及伙伴們跟我的距離也在漸漸遠(yuǎn)去。一切都令我感到難受，可我不得不揮手告別，為我的夢(mèng)想，更是為了今后的人生，不得不邁出這第一步。

清晨再次來到，晨風(fēng)依舊吹拂，可我感受不到家鄉(xiāng)的晨風(fēng)給我?guī)淼呐?。因?yàn)槲乙呀?jīng)離開了親人、朋友，離開了生我養(yǎng)我十七年的故鄉(xiāng)，離開了那么濃濃的愛與溫馨的家，雖是車窗緊閉，可我還是感受到一絲涼意，深深刺骨，仿佛要將我的心凝固。

看著外面陌生的景色，我知道，我將會(huì)在這陌生的環(huán)境中留下一段回憶，是苦是樂，盡在不言中，我想出了鄉(xiāng)關(guān)，千里迢迢來到這里就應(yīng)有所收獲。